1. SylabUZ
2. Wydział Nauk Społecznych
3. semestr zimowy 2016/2017
4. Logopedia - podyplomowe
5. Pedagogiczne podstawy logopedii

Wygeneruj PDF dla tej strony

Pedagogiczne podstawy logopedii - opis przedmiotu

Cel przedmiotu

Zdobycie umiejętności związanych z: poprawnym posługiwaniem się kategoriami pojęciowymi współczesnej pedagogiki; budowaniem mapy pojęciowej dla wybranych orientacji pedagogicznych i pedagogii; poprawnym formułowaniem problemów praktycznych; tworzeniem dyrektyw i projektów praktycznego działania edukacyjnego. Umiejętności i kompetencje: samodzielnego opisu i interpretacji podstawowych nurtów myślenia o szkolnej edukacji i szkole oraz związanych z nimi pojęć; samodzielnego opisu i analizy instrumentarium nauczyciela i szkoły; analizy i oceny rozwiązań dydaktycznych wraz z ich składnikami; posługiwania się wybranymi metodami i narzędziami badań dydaktycznych; samodzielnego dochodzenia do problemów i dylematów dydaktycznych oraz ich analizy.

Wymagania wstępne

Zapisz zmiany

Brak.

Zakres tematyczny

Wykład

Wybrane zagadnienia z pedagogiki ogólnej: Pedagogika jako nauka; Struktura pedagogiki w Polsce i na świecie; Antropologiczne, ontologiczne, aksjologiczne i epistemologiczne wyzwania współczesnej pedagogiki; Edukacja w perspektywie wertykalnej i horyzontalnej; Antynomie i dwuznaczności w obrębie współczesnej pedagogiki; Całościowe ujęcie edukacji – dziesięciościan edukacji; Wartości i cele edukacji; Wybrane kierunki pedagogiczne; Modele wychowania.

Ćwiczenia

Wybrane zagadnienia z dydaktyki ogólnej: Dydaktyka ogólna jako subdyscyplina pedagogiczna; Historia rozwoju dydaktyki ogólnej; Główne nurty myślenia o szkolnej edukacji i szkole; Rozwiązania dydaktyczne: cele, treści i wyniki kształcenia – ich pomiar oraz ocena, metody dydaktyczne; Proces nauczania i uczenia się w szkole, formy organizacji uczenia się, środki dydaktyczne; Zasady dydaktyczne; Poznawanie uczniów i motywowanie ich do nauki.

Metody kształcenia

Wykład – wykład tradycyjny.

Efekty uczenia się i metody weryfikacji osiągania efektów uczenia się

Opis efektu	Symbole efektów	Metody weryfikacji	Forma zajęć

Warunki zaliczenia

Ćwiczenia – na ocenę z ćwiczeń składają się wyniki osiągnięte na kolokwiach (50%), ocena z projektu (25%) oraz studium przypadku (25%).

Wykład – kolokwium pisemne z problematyki wykładów (90% poprawnych odpowiedzi – ocena bdb, 75% – db, 60% – dst).

Na ocenę z przedmiotu składa się ocena z ćwiczeń (50%) i z wykładu (50%). Warunkiem zaliczenia przedmiotu są pozytywne oceny z ćwiczeń i wykładu.

Literatura podstawowa

1. Arends I.R., Uczymy się nauczać, Warszawa 1998.
2. Bereźnicki F., Dydaktyka kształcenia ogólnego, Kraków 2001.
3. Gnitecki J., Zarys pedagogiki ogólnej, Poznań 1999.
4. Gnitecki J., Wprowadzenie do pedagogiki ogólnej, Poznań 2007.
5. Gnitecki J., Dydaktyka epistemologiczna, Poznań 2003.
6. Hejnicka-Bezwińska T., Pedagogika ogólna, Warszawa 2008.
7. Hejnicka-Bezwińska T., Edukacja – kształcenie – pedagogika, Kraków 1995.
8. Kunowski S., Podstawy współczesnej pedagogiki, Warszawa 1993.
9. Nalaskowski S., Metody nauczania, Toruń 2000.
10. Okoń W., Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Warszawa 2001.
11. Schulz R., Wykłady z pedagogiki ogólnej, T.1, Toruń 2003.
12. Śliwerski B., Pedagogika: podstawy nauk o wychowaniu, Gdańsk 2006.

Literatura uzupełniająca

1. Okoń W., Nowy słownik pedagogiczny, Warszawa 1997
2. Śliwerski B., Współczesne teorie i nurty wychowania, Kraków 2001.

Uwagi

Zmodyfikowane przez dr hab. Ewa Skorek, prof. UZ (ostatnia modyfikacja: 01-01-2017 22:26)