1. SylabUZ
2. Wydział Nauk Społecznych
3. semestr zimowy 2017/2018
4. Edukacja i rehabilitacja osób z autyzmem oraz zespołem Aspergera - podyplomowe
5. Praktyka pedagogiczna w zakresie edukacji i rehabilitacji osób z autyzmem oraz zespołem Aspergera

Wygeneruj PDF dla tej strony

Praktyka pedagogiczna w zakresie edukacji i rehabilitacji osób z autyzmem oraz zespołem Aspergera - opis przedmiotu

Cel przedmiotu

Poznanie przez studentów zasad organizacji edukacji i rehabilitacji (rewalidacji) osób z autyzmem i zespołem Aspergera. Opanowanie przez studentów umiejętności planowania oraz realizacji edukacji i rewalidacji osób ze spektrum zaburzeń autystycznych. Uwrażliwienie studentów na konieczność podejmowania indywidulanych i zespołowych działań na rzecz zmiany sytuacji osób ze spektrum zaburzeń autystycznych oraz ich rodzin.   

Wymagania wstępne

Zapisz zmiany

Podstawowa wiedza z zakresu dydaktyki specjalnej oraz edukacji i rehabilitacji osób z autyzmem i zespołem Aspergera 

Zakres tematyczny

1. Struktura instytucji oraz zadania statutowe dotyczące organizacji edukacji i rehabilitacji dzieci/uczniów z autyzmem i zespołem Aspergera. Obowiązującą dokumentacja instytucji: statut, regulamin Rady Rodziców, regulamin Rady Pedagogicznej, roczny plan pracy wychowawczo-dydaktycznej i opiekuńczej, system oceniania. Obowiązująca dokumentacja nauczyciela-wychowawcy: program wczesnego wspomagania rozwoju, IPET, program rewalidacji dla dzieci/ uczniów z autyzmem i zespołem Aspergera. 
2. Organizacja procesu wychowania i nauczania: dobór metod, form, aranżacja przestrzeni i jej wyposażenie, organizacja pracy grupowej i indywidualnej, sposoby zadawania i kontrolowania prac domowych, sposoby oceniania wychowanków, sposoby komunikowania się z wychowankami z autyzmem i zespołem Aspergera oraz ich rodzicami.
3. Organizacja zajęć rewalidacyjnych: dobór metod, form, wykorzystanie środków dydaktycznych, nowoczesnych technologii, indywidualizacja oddziaływań rewalidacyjnych, formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej, sposoby komunikowania się z wychowankami z autyzmem i zespołem Aspergera oraz ich rodzicami.
4. Przeciwdziałanie społecznemu wykluczeniu osób z autyzmem i zespołem Aspergera oraz ich rodzin.

Metody kształcenia

Student wykorzystuje różne metody pracy wychowawczej, dydaktycznej i rewalidacyjnej z którymi zapoznał się na zajęciach 

Efekty uczenia się i metody weryfikacji osiągania efektów uczenia się

Opis efektu	Symbole efektów	Metody weryfikacji	Forma zajęć

Warunki zaliczenia

Zaliczenie z ćwiczeń: Odbycie praktyki w wymiarze przewidzianym w programie studiów (120 godzin) potwierdzonej opinią nauczyciela – opiekuna. Zaliczenie praktyki na podstawie terminowego rozliczenia dokumentacji praktyki u nauczyciela z ramienia UZ. 

Ocena ostateczna:  Ocena z praktyki stanowi średnią ważoną: 80% oceny z praktyki wystawionej przez nauczyciela opiekuna praktyki i 20% oceny wystawionej przez nauczyciela z ramienia UZ za poziom merytoryczny dokumentacji praktyki.

Literatura podstawowa

 

1. Chrzanowska I., Pedagogika specjalna. Od tradycji do współczesności, Kraków 2015.

2. Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w szkole ogólnodostępnej. Wybrane zagadnienia teoretyczne, diagnostyczne i metodyczne, red. J. Głodkowska,  Warszawa 2011.

3. Pisula E., Autyzm. Przyczyny, symptomy, terapia, Gdańsk 2010.

4. Schopler E., Ćwiczenia edukacyjne dla dzieci autystycznych, Gdańsk 1994.

Literatura uzupełniająca

Literatura metodyczna wybrana przez studentów 

Uwagi

Zmodyfikowane przez dr hab. Jarosław Bąbka, prof. UZ (ostatnia modyfikacja: 22-09-2017 11:26)