1. SylabUZ
2. Wydział Nauk Społecznych
3. semestr zimowy 2019/2020
4. Psychologia - jednolite magisterskie
5. Wprowadzenie do psychologii I

Wygeneruj PDF dla tej strony

Wprowadzenie do psychologii I - opis przedmiotu

Cel przedmiotu

Przedmiot ma zapewnić studentowi: (a) orientację w stanie współczesnej wiedzy psychologicznej, (b) zdolność odróżniania wiedzy naukowej od wiedzy zdroworozsądkowej, (c) opanowanie podstaw języka psychologicznego, (d) orientacje w dorobku psychologii na temat gromadzenia, przechowywania i przetwarzania danych doświadczeniowych.

Wymagania wstępne

Zapisz zmiany

Brak.

Zakres tematyczny

WYKŁAD:

1. Wprowadzenie

·     Kontrakt wstępny

·     Typowe motywy studiowania psychologii

·     Typowe oczekiwania studentów

·     Psychologia człowieka z ulicy jako sposób interpretacji zjawisk psychicznych i organizacji zachowania (teorie naiwne, potoczne, teorie jawne i ukryte, psychologia zdrowego rozsądku).

 

2. Psychologia i zdrowy rozsądek

·    Ile jest psychologii?

·    Wyniki badań psychologicznych sprzeczne ze zdrowym rozsądkiem. 

·    Czy zdrowy rozsądek jest kryterium wartości wiedzy naukowej?

 

3. Granice psychologicznego poznania

·    Co znaczy poznać? Co jest poznawalne?

·    Poziomy poznania psychologicznego 

·    Co jest faktem, a co interpretacją? 

·    Trafność poznania siebie samego. 

·     Czynniki ograniczające możliwości poznawania siebie i innych ludzi.

 

4. Człowiek i jego świat

·    Świat rzeczy, świat ludzi i świat idei

·    Trzy obszary funkcjonowania człowieka: intymny, prywatny, publiczny

·    Czym jest środowisko dla człowieka

·    Typowe relacje człowiek – świat

·    Niektóre przykłady oddziaływań środowiska na społeczne zachowania ludzi

 

5. Pytania stawiane przez psychologię

·    Podstawowe założenia psychologii naukowej

·    Podstawowe pytania 

·    Podstawowe domeny zainteresowania psychologii: doświadczenie - energia (motywacja) - zachowanie. 

·    Najważniejsze dyscypliny psychologiczne (rozwój, zaburzenia, społeczna etc.). 

 

6. Dotychczasowe odpowiedzi na najważniejsze pytania

·    Punkt wyjścia – psychologia introspekcyjna

·    Koncepcja dynamiczna 

·    Behawioryzm 

·    Psychologia poznawcza 

·    Psychologia humanistyczna

·    Psychologia ewolucyjna

 

7. Psyche i ciało

·    Subiektywny podział na to, co cielesne i to, co psychiczne

·    Zwierzęca i ludzka strona natury człowieka

·    Fenomen mózgu

·    Kontrola ciała nad umysłem

·    Kontrola umysłu nad ciałem

 

8. Percepcja jako sposób organizowania obrazu świata

·    Analizatory

·    zasady organizacji obrazu świata - figura i tło, styczność w czasie i przestrzeni, gestalt

·    deformacje spostrzegania

·    rola uwagi  i nastawień w procesie percepcyjnym

·    co przemawia za koncepcją odzwierciedlenia rzeczywistości, a co za koncepcją konstruowania obrazu świata?

 

9. Gromadzenie doświadczenia – uczenie się

·    najprostsze formy uczenia się imprinting 

·    uczenie się bez wzmocnień

·    uczenie się przez wgląd i przez instrukcje słowne

·    warunkowanie klasyczne i warunkowanie instrumentalne

·    podstawowe prawa uczenia się

 

10. Pamięć i zapominanie 

·    rodzaje pamięci i ich funkcje (krótka, trwała, autobiograficzna)

·    prawidłowości dotyczące zapamiętywania 

·    własna aktywność w zapamiętywaniu 

·    rola nastawień w procesach pamięciowych

·    wiarygodność pamięci i deformacje pamięci 

·    kontrowersje wokół zapominania 

 

11. Przetwarzanie doświadczenia 

·    różne formy przetwarzania doświadczenia (myślenie asocjacyjne i ukierunkowane, fantazjowanie, prognozy i plany)

·    myślenie (aktywizacja myślenia, konflikty poznawcze, deficyty poznawcze)

·    rozwiazywanie problemów

·    podejmowanie decyzji

·    problem racjonalności w ludzkim myśleniu

 

12. Język w procesie gromadzenia i przetwarzania doświadczenia

·      język jako narzędzie porządkowania doświadczenia; językowa mapa świata

·      język w procesie przetwarzania doświadczenia

·      język w procesie komunikacji

 

ĆWICZENIA: Wprowadzenie w tematykę zajęć. Psychologia jako nauka v  Przedstawienie wymagań i warunków zaliczenia przedmiotu v  Czym właściwie jest psychologia akademicka? v  Krótka charakterystyka nauk empirycznych - założenia psychologii naukowej v  film dokumentalny – „Wrogowie Rozumu” Richard Dawkins

Metody badawcze w psychologii v  Planowanie badań naukowych v  Introspekcja a psychologia empiryczna v  Metody badawcze w psychologii

BLOK I:  PROCESY POZNAWCZE Uwaga i Spostrzeganie  v  Czym jest uwaga, a czym percepcja? v  Funkcje uwagi v  Teorie uwagi selektywnej v  Obronność i gotowość percepcyjna v  Cykl percepcyjny Neissera

Pamięć v  Czym jest pamięć? - pamięć jako zdolność i jako proces v  Rodzaje pamięci – ultrakrótka, krótkotrwała i długotrwała v  Pamięć deklaratywna i niedeklaratywna v  Podstawy pamięci autobiograficznej – zjawisko implementacji wspomnień

BLOK II:  RÓŻNICE INDYWIDUALNE Inteligencja v  Czym jest inteligencja? v  Co to jest czynnik g – badania Spearmana v  Inteligencja płynna i skrystalizowana – model inteligencji Cattell’a v  Pomiar inteligencji

Metody kształcenia

1. Egzamin - test wiedzy

2. Kolokwium - test wiedzy

3. Krótkie sprawdziany ze znajomości literatury w trakcie semestru

4. Dyskusja

Efekty uczenia się i metody weryfikacji osiągania efektów uczenia się

Opis efektu	Symbole efektów	Metody weryfikacji	Forma zajęć

Warunki zaliczenia

WARUNKI ZALICZENIA PRZEDMIOTU

Zadania punktowane i inne warunki uczestnictwa w zajęciach:

1. WYKŁAD 

Test egzaminacyjny z wielokrotnym wyborem składający się z 40 pytań (przy każdym są 4 odpowiedzi, z których tylko jedna jest poprawna)

Maksymalna liczba punktów 40, minimalna liczba punktów 21.

 

2. ĆWICZENIA

Liczba punktów do zdobycia podczas zajęć:  maksymalnie 50 punktówz ćwiczeń w semestrze. 

Minimalnie należy zdobyć 26 punkty, aby zaliczyć ćwiczenia. Na ocenę będą składać się następujące elementy:

Zadania punktowane i inne warunki uczestnictwa w zajęciach:

a)Kolokwium  30 pkt.(minimum do zaliczenia testu: 17 pkt). Możliwość pisania kolokwium poprawkowego (przewidziany jest tylko jeden termin poprawkowy).  Kolokwium będzie się składało z 30 pytań testowych, każde pytanie = 1 pkt. 

b)Wejściówki (dwa 5cio minutowe sprawdziany) – 12 pkt (2 x 6 pkt). Obejmą materiał z poprzednich zajęć. Wejściówki nie podlegają poprawie a student, który jest nieobecny nie ma możliwości napisania sprawdzianu w innym terminie. 

c)Aktywność 8 pkt. Aktywna obecność na zajęciach.  

Punkty zlicza się pod warunkiem spełnienia wymogu obecności na zajęciach i pod warunkiem zaliczenia kolokwium. W przypadku nie spełnienia któregokolwiek z tych warunków suma punktów wynosi 0.

Nieobecności- Możliwa jest jednanieobecności w semestrze. Jeżeli student opuści zajęcia dwa razy musi je obowiązkowo odrabiać z inną grupą, lub też odpowiadać ustnie z danego tematu. Jeżeli student opuści zajęcia trzy razy lub więcej (niezależnie od przyczyny) automatycznie oznacza to niezaliczenie przedmiotu i konieczność powtarzania go w następnym roku akademickim. Zwolnienia lekarskie nie zwalniająz obowiązku odrobienia zajęć i nie trzeba ich przedkładać.

Zasady przeliczenia punktów na ocenę: 

• Bardzo dobry: 45-50
•  Dobry plus: 42-44
•  Dobry: 38-41
•  Dostateczny plus: 34-37
•  Dostateczny: 26-33
• Niedostateczny: 0-25

Literatura podstawowa

1. WYKŁAD:

• Łukaszewski, W. (2015). Wielkie (i nieco mniejsze) pytania psychologii. Sopot: Smak Słowa
• Rathus, S.A. (2004), Psychologia współczesna. Gdańsk: GWP.
• Kosslyn, S. M. & Rosenberg, R.S. (2006). Psychologia. Mózg – człowiek – świat. Kraków: Znak
• Kozielecki, J. (1976). Koncepcje psychologiczne człowieka. Warszawa: PWN.

2. ĆWICZENIA: 

 

Gerrig, R.J., Zimbardo P.G. (2012). Psychologia i życie (s. 2-19). Warszawa: PWN. Zimbardo, P.G. i in. (2010). Psychologia. Kluczowe koncepcje. Podstawy Psychologii (s. 22-81). Warszawa: PWN.

Tavris, C., Wade C. (2008). Psychologia. Podejścia i koncepcje (s. 51-79). Poznań: Zysk i S-ka.

Nęcka, E. (2004). Procesy uwagi. W: Strelau, J. Psychologia podręcznik akademicki (t. II, s. 77–92). Gdańsk: GWP. Maruszewski, T. (2001). Psychologia poznania (s. 55-67). Gdańsk: GWP.

Maruszewski, T. (2004). Pamięć jako podstawowy mechanizm przechowywania doświadczenia. W: Strelau, J. Psychologia. Podręcznik akademicki (t. II s. 137–155). Gdańsk: GWP..

Nęcka, E.(2006). Inteligencja. W: J. Strelau (red.), Psychologia. Podręcznik akademicki (t. 2, s. 721-735). Gdańsk: GWP. Nęcka, E. (2004). Inteligencja (s. 100–104,  113-116). Gdańsk: GWP.

 

 

 

 

Literatura uzupełniająca

• Strelau J. (red. ). (2000). Psychologia: Podręcznik akademicki. Gdańsk: GWP, tom 1 i tom 2.
• Strelau J. i  Doliński D. (red.). (2008). Psychologia: Podręcznik akademicki. Gdańsk: GWP, tom 1.  

Uwagi

Zmodyfikowane przez dr Dagmara Gawron (ostatnia modyfikacja: 17-04-2019 13:47)