Etapy i metody nauki czytania i pisania - opis przedmiotu

Informacje ogólne

Nazwa przedmiotu	Etapy i metody nauki czytania i pisania
Kod przedmiotu	05.2-WP-PPiWM-EiMNCP
Wydział	Wydział Nauk Społecznych
Kierunek	Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna
Profil	ogólnoakademicki
Rodzaj studiów	jednolite magisterskie
Semestr rozpoczęcia	semestr zimowy 2019/2020

Informacje o przedmiocie

Semestr	4
Liczba punktów ECTS do zdobycia	2
Typ przedmiotu	obowiązkowy
Język nauczania	polski
Sylabus opracował	dr hab. Marzenna Magda-Adamowicz, prof. UZ dr Iwona Kopaczyńska, prof. UZ dr hab. Mirosława Nyczaj-Drąg, prof. UZ dr Klaudia Kasowska

Formy zajęć

Forma zajęć	Liczba godzin w semestrze (stacjonarne)	Liczba godzin w tygodniu (stacjonarne)	Liczba godzin w semestrze (niestacjonarne)	Liczba godzin w tygodniu (niestacjonarne)	Forma zaliczenia
Konwersatorium	15	1	9	0,6	Zaliczenie na ocenę

Cel przedmiotu

Celem przedmiotu jest poznanie i rozumienie psychofizjologicznych podstaw, złożoności i przebiegu procesu czytania; Poznanie różnych metod nauki czytania i pisania, kryteriów ich wyróżniania, analiza pod kątem ich mocnych i słabszych stron w zależności od potrzeb uczącego się, kontekstu i rodzaju języka, w którym przebiega nauka. Poznanie zasad i etapów pracy nad czytaniem i pisaniem zgodnie z przyjętą metodą.

Wymagania wstępne

Sprawne posługiwanie się umiejętnością czytania i pisania. Podstawowa wiedza o języku polskim.

Zakres tematyczny

1. Psychofizjologiczne podstawy procesu czytania i pisania. Sprawności niezbędne do opanowania czytania i pisania.

2. Złożoność czytania i pisania jako aktywności intelektualnej . Etapy i poziomy nabywanej umiejętności czytania i pisania.

3. Metody nauki czytania- metody analityczne, syntetyczne, analityczno-syntetyczne i ich ilustracje ( M.Falski, F.Przyłubscy, M.Bogdanowicz, J.Cieszyńska, I.Majchrzak, B.Rocławski, G.Doman). Analiza wybranych metod. Praca z elementarzem i innymi materiałami do nauki czytania i pisania.

4. Ocena przydatności wybranych metod do nauki czytania i pisania w języku polskim.

5. Trudności w nabywaniu umiejętności czytania i pisania.

Metody kształcenia

Praca z tekstem, praca z materiałami multimedialnymi, dyskusje grupowe, rozwiązywanie problemów, analiza przypadków

Efekty uczenia się i metody weryfikacji osiągania efektów uczenia się

Opis efektu	Symbole efektów	Metody weryfikacji	Forma zajęć

Warunki zaliczenia

Warunkiem zaliczenia jest pozytywnie oceniona prezentacja referatu, pozytywnie zaliczone kolokwium, pozytywnie oceniona aktywność na zajęciach.

Literatura podstawowa

1. Malmquist E., Nauka czytania w szkole podstawowej, Warszawa 1987.

2. Wróbel T., Pismo i pisanie w nauczaniu początkowym, Warszawa 1985.

3. Klus-Stańska D., Nowicka M., Sensy i bezsensy w edukacji wczesnoszkolnej, Warszawa 2005.

4. Kamińska K., Nauka czytania dzieci w wieku przedszkolnym, Warszawa 1999.

5. Bogdanowicz M., Metoda dobrego startu, Warszawa 1989.

6. Cieszyńska J., Kocham uczyć czytać: poradnik dla rodziców i nauczycieli, Kraków 2006.

7. Majchrzak I., Wprowadzenie dziecka w świat pisma, Warszawa 1995.

8. Doman G., Jak nauczyć małe dziecko czytać?, Bydgoszcz 1992.

Literatura uzupełniająca

1. Więckowski R., Pedagogika wczesnoszkolna, Warszawa 1993.

2. Brzezińska A., red., Czytanie i pisanie – nowy język dziecka, Warszawa 1987.

3. Vos J., Dryden G., Rewolucja w uczeniu, Poznań 2000.

4. Łazowska H., Mikiciuk B., Moritz B., Co zrobić, aby ułatwić dziecku naukę czytania i pisania?, Kraków 2002.

5. Marzano R.J., Paynter D.E., Trudna sztuka pisania i czytania, Gdańsk 2004.

Uwagi

Zmodyfikowane przez dr Iwona Kopaczyńska, prof. UZ (ostatnia modyfikacja: 25-11-2019 19:18)