1. SylabUZ
2. Wydział Nauk Społecznych
3. semestr zimowy 2019/2020
4. Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna - jednolite magisterskie
5. Organizowanie środowiska wychowawczego przez nauczyciela w pracy z dziećmi w przedszkolu i szkole

Wygeneruj PDF dla tej strony

Organizowanie środowiska wychowawczego przez nauczyciela w pracy z dziećmi w przedszkolu i szkole - opis przedmiotu

Cel przedmiotu

Zapoznanie studentów z podstawowymi wiadomościami z zakresu funkcjonowania instytucji edukacyjnych przeznaczonych dla dzieci w wieku przedszkolnym i uczniów w młodszym wieku szkolnym oraz roli nauczyciela w rozwijaniu postaw i zachowań dzieci; kształcenie umiejętności wdrażania wiedzy do praktyki edukacyjnej; zapoznanie z możliwościami wychowawczej pracy nauczyciela z dziećmi; kształcenie umiejętności wdrażania wiedzy do identyfikowania zagrożeń w przedszkolu i szkole; 

Wymagania wstępne

Zapisz zmiany

Wiedza z zakresu wstępu do pedagogiki i psychologii rozwojowej.

Zakres tematyczny

 

1. Proces wychowania i kształcenia dzieci z uwzględnieniem fazy wczesnego, średniego i późnego dzieciństwa,
2. Rola nauczyciela w rozwijaniu postaw i zachowań dzieci
3. Typy, cele i zasady funkcjonowania instytucji edukacyjnych przeznaczonych dla dzieci w wieku przedszkolnym i uczniów w młodszym wieku szkolnym;
4. Cele i zasady współpracy przedszkola lub szkoły z podmiotami zewnętrznymi
5. Problemy wychowawcze -  sposoby ich identyfikacji i likwidacji we współpracy z podmiotami edukacji.
6. Wychowanie wielokulturowe, społeczne, obywatelskie.
7. Specyfika pracy z uczniami z doświadczeniem migracyjnym,
8. Budowanie swojego autorytetu w relacjach zawodowych.
9. Rozpoznawanie i identyfikowanie stylów  wychowania w praktyce edukacyjnej
10. Rozpoznawanie  sytuacji zagrożeń w przedszkolu i szkole
11. Profesjonalne rozwiązywanie problemów i konfliktów w grupie przedszkolnej i klasie szkolnej.

Metody kształcenia

podające – praca z tekstem, praca z dokumentem źródłowym; b) problemowe- dyskusja, drzewo decyzyjne, c) praktycznego działania – projektowanie zadań, metoda przypadków, praca w grupach, burza mózgów i prezentacje multimedialne.

Efekty uczenia się i metody weryfikacji osiągania efektów uczenia się

Opis efektu	Symbole efektów	Metody weryfikacji	Forma zajęć

Warunki zaliczenia

Zaliczenie z oceną na podstawie aktywnej obecności studentów, wypowiedzi pisemnej oraz projektów zlecanych przez prowadzącego.

Ocena końcowa jest oceną z konwersatorium

Literatura podstawowa

1. Łobocki M., ABC wychowania, Lublin 1999.
2. Łobocki M., W trosce o wychowanie w szkole, Kraków 2009.

Literatura uzupełniająca

1. M. Magda-Adamowicz, E. Kobyłecka (red.), Dziedziny wychowania w klasach początkowych, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2016

2. K. Kruszewski, Sztuka nauczania. Czynności nauczyciela, PWN, Warszawa 1991

Uwagi

Zmodyfikowane przez dr hab. Marzenna Magda-Adamowicz, prof. UZ (ostatnia modyfikacja: 30-11-2019 09:49)