1. SylabUZ
2. Wydział Nauk Biologicznych
3. semestr zimowy 2020/2021
4. Wychowanie fizyczne / nauczycielska - drugiego stopnia z tyt. magistra
5. Praktyka pedagogiczna ciągła - wrzesień po 1 roku studiów 120 godzin w szkole ponadpodstawowej.

Wygeneruj PDF dla tej strony

Praktyka pedagogiczna ciągła - wrzesień po 1 roku studiów 120 godzin w szkole ponadpodstawowej. - opis przedmiotu

Cel przedmiotu

Celem praktyki jest zapoznanie studenta z pełnym zakresem czynności związanych z pracą w szkole ponadpodstawowej, rozwijanie umiejętności samodzielnego projektowania, programowania i planowania pracy dydaktyczno - wychowawczej na poziomie ogólnym i szczegółowym w szkole ponadpodstawowej (na podstawie diagnozy środowiskowej i osobniczej).

Rozwijanie kreatywności studenta w doborze metod i form pracy z młodzieżą szkoły ponadpodstawowej.

Wdrażanie studentów do procesu mierzenia jakości wychowania fizycznego poprzez obserwacje lekcji wychowania fizycznego  (doradczo- doskonaląca, kontrolno- oceniająca, diagnozująca)

Zweryfikowanie przez studenta wiedzy teoretycznej w działaniach praktycznych, autoewaluacja jakości szkolnego WF oraz własnych kompetencji w roli badacza i nowatora Samodzielne prowadzenie lekcji wychowawczej, lekcji wychowania fizycznego i zajęć pozalekcyjnych na podstawie scenariuszy lekcji wychowania fizycznego;

Stworzenie warunków do rozpoznania swoich predyspozycji do roli nauczyciela i animatora zajęć sportowych w szkole, samooceny umiejętności stosowania nowoczesnych metod auto monitoringu aktywności fizycznej młodych ludzi.

Wymagania wstępne

Zapisz zmiany

Dobra znajomość z zakresu rozwoju psychofizycznego młodzieży. Zaliczenie praktyki pedagogicznej w szkole podstawowej

Zakres tematyczny

Poznanie organizacji pracy szkoły i planu dydaktyczno-wychowawczy placówki, funkcjonowanie w szkole biblioteki, świetlicy, samorządu uczniowskiego, opieki medycznej, Rady Pedagogicznej itp.

Poznanie warsztatu pracy nauczyciela WF, ze szczególnym uwzględnieniem: rocznego planu pracy (rozkładu materiału), i w tym kontekście przeprowadzenie samodzielnie diagnozy środowiskowej i osobniczej (posiadanego sprzętu sportowego i urządzeń sportowych, testów oceniających sprawność fizyczną i wydolność organizmu) jako specyficznych środków dydaktycznych motywujących młodzież do rozwijania samowiedzy uczestnika kultury fizycznej;

Monitorowanie i dokumentowanie zaangażowania uczniów do uczestnictwa w kulturze fizycznej: IPAQ- Kwestionariusz aktywności fizycznej, Kalendarz Aktywności fizycznej, elektroniczne sposoby pomiaru aktywności fizycznej.

Przeprowadzenie obserwacji (w tym obserwacje doradczo- doskonalącej, diagnozującej i kontrolno- oceniającej) lekcji wychowania fizycznego, pozalekcyjnych zajęć sportowo-rekreacyjnych prowadzonych w ramach UKS lub SKS.

Samodzielne prowadzenie lekcji wychowawczej, lekcji wychowania fizycznego i zajęć pozalekcyjnych na podstawie scenariuszy lekcji, ocena jakościowych komponentów lekcji przez nauczyciela i uczniów, samoocena umiejętności wykorzystania metod aktywizujących uczniów poznawczo i emocjonalnie do realizacji zadań dydaktyczno – wychowawczych w lekcji WF (m. in.  programowanego uczenia się i usprawniania się, problemowej).

Metody kształcenia

Metoda działań praktycznych

Efekty uczenia się i metody weryfikacji osiągania efektów uczenia się

Opis efektu	Symbole efektów	Metody weryfikacji	Forma zajęć

Warunki zaliczenia

Warunkiem zaliczenia praktyki jest uzyskanie pozytywnej opinii wystawionej przez – opiekuna praktyki , złożenie wymaganych dokumentów (opinii o pracy, umowy z
nauczycielem, rachunku za pracę dla nauczyciela, karty praktyki studenta),  w wyznaczonym terminie przez Koordynatora praktyki z ramienia UZ.

Ocena końcowa - podstawą jest ocena wystawiona przez opiekuna w szkole. W przypadku nieterminowego rozliczenia Koordynator może tę ocenę zmienić.
Ocena końcowa to średnia arytmetyczna wszystkich form przewidzianych do realizacji przedmiotu. Wyniki średniej arytmetycznej ustala się zgodnie z zasadą: średnia 3,25
stanowi ocenę końcową 3,5; średnia 3,75 stanowi ocenę końcową 4,0; średnia 4,25 stanowi ocenę końcową 4,5; średnia 4,75 stanowi ocenę końcową 5,0.

Literatura podstawowa

1. Raczek J., Młynarski W., Ljach, 2002.W.: Kształtowanie i diagnozowanie koordynacyjnych zdolności motorycznych. AWF, Katowice,
2. Tatarczuk J., 2011, Metodyka wychowania fizycznego. Oficyna Wydawnicza Uniwersytetu Zielonogórskiego. Uniwersytet Zielonogórski. Zielona Góra.
3. Bronikowski M., 2012, Dydaktyka wychowania fizycznego, fizjoterapii i sportu. AWF Poznań
4. Stawczyk Zb., 1993, Ćwiczenia ogólnorozwojowe. Skrypty 64. AWF Poznań.
5. Bronikowski M., (red.), 2002, Metodyka wychowania fizycznego w zreformowanej szkole, EM i P, Poznań.
6. Pańczyk W., Warchoł K., 2008, W kręgu teorii, metodyki i praktyki współczesnego wychowania fizycznego, Uniwersytet Rzeszowski.
7. Kübler M., Starościak W., Guła-Kubiszewska H., Czyż S. (2015) Nowa jakość praktyk pedagogicznych w szkołach ponadgimnazjalnych, Sosnowiec : Oficyna Wydawnicza "Humanitas".
8. Starościak W., Kübler M., Guła-Kubiszewska H., Czyż S. (2015) Przygotowanie nauczycieli szkolnych do roli mentora (opiekuna praktyk pedagogicznych) w projekcie "Nowa jakość praktyk pedagogicznych II", Sosnowiec : Oficyna Wydawnicza "Humanitas". 
9. Żytko M., Nowakowska L., Sobierańska D., Szyller A. (2018) Znaczenie praktyk pedagogicznych w procesie kształcenia nauczycieli, Wydawnictwo Wolters Kluwer, Warszawa.

Literatura uzupełniająca

1. Wychowanie fizyczne i sport w szkole (2010), Kancelaria Senatu, Warszawa

• Czasopisma: Lider, Kultura fizyczna.
• Czasopisma i podręczniki dostępne w Bibliotece Uniwersyteckiej UZ (bazy danych w układzie alfabetycznym) http://www.bu.uz.zgora.pl/
• Czasopismo "Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne"

 

 

Uwagi

Zmodyfikowane przez dr Grażyna Biczysko (ostatnia modyfikacja: 24-04-2020 14:54)