1. SylabUZ
2. Wydział Nauk Społecznych
3. semestr zimowy 2021/2022
4. Pedagogika - drugiego stopnia z tyt. magistra
5. Jakość i efektywność procesów edukacyjnych

Wygeneruj PDF dla tej strony

Jakość i efektywność procesów edukacyjnych - opis przedmiotu

Cel przedmiotu

Zdobycie przez studentów interdyscyplinarnej wiedzy opartej na najnowszych wynikach badań międzynarodowych dotyczących instytucjach edukacyjnych i procesów w nich zachodzących zorientowanych na jakość i efektywność. Wyeksponowanie procesów wewnątrzszkolnych oraz umiejętności ich interpretacji w perspektywie  efektywności i jakości procesów edukacyjnych ze szczególnym ukierunkowaniem na ich instytucjonalny wymiar i możliwości współtworzenia. Dotyczy to w równej mierze kontekstu, w którym funkcjonują instytucje edukacyjne jak i procesów tworzonych przez ludzi w ich ramach (uwarunkowania kontekstowe i uwarunkowania wewnątrzszkolne). Istotne jest tu zrozumienie, że jakość i efektywność tworzy splot różnych czynników, w których jedne silniej a inne słabiej je warunkują – ich rozpoznanie ma kluczowe znaczenie w procesie poprawy funkcjonowania edukacji formalnej w każdym kraju.

Wymagania wstępne

Zapisz zmiany

Podstawowa wiedza za zakresu nauk o wychowaniu i antropologii kulturowej. Znajomość dawnych i współczesnych teorii i nurtów wychowania oraz systemów edukacyjnych na świecie. Wiedza o funkcjonowaniu nauczyciela (wychowawcy, opiekuna) w zawodzie.

Zakres tematyczny

Wokół pojęć: skuteczność – efektywność – jakość (w) edukacji.

U źródeł zainteresowania jakością i efektywnością edukacji (w tym analiza pojęć)

warunkowania zewnętrzne i wewnętrzne jakości i efektywności instytucji edukacyjnych.

Możliwości i ograniczenia uwarunkowań zewnętrznych.

Możliwości i ograniczenia uwarunkowań wewnętrznych (wewnątrzszkolnych).

Poziomy tworzenia i zabezpieczania jakości systemu edukacji (makro-mezo-mikro).

Modele efektywnych szkół.

Modele efektywnych systemów szkolnych.

Metody kształcenia

Dyskusja, warsztat

Efekty uczenia się i metody weryfikacji osiągania efektów uczenia się

Opis efektu	Symbole efektów	Metody weryfikacji	Forma zajęć

Warunki zaliczenia

Przygotowanie i przeprowadzenie warsztatu (w stałych grupach zadaniowych)

Indywidualny, pisemny projekt zintegrowanych działań zabezpieczających jakość i efektywność procesów edukacyjnych.

Literatura podstawowa

1. J. Bruner, Kultura edukacji, Wyd. Uniwersites, Warszawa 2006
2. Gromkowska-Melosik A., Elitarne szkolnictwo średnie. Między reprodukcją społeczno-kulturową a  ruchliwościa konkurencyjną, Poznań 2015.
3. Karcz E., Teoria i praktyka zarządzania oświatą, Opole 2010.
4. Kupisiewicz C., Paradygmaty i wizje reform oświatowych, Warszawa 1994.
5. Michalak. J. Przywództwo w zarządzaniu szkołą, ORE, Warszawa, http://www.bc.ore.edu.pl/Content/618/przywodztwo_w_zarzadzaniu_szkola.pdf
6. Nowosad I., Perspektywy rozwoju szkoły: szkice z teorii szkoły, Warszawa 2003.
7. Nowosad I., Kultura szkoły w rozwoju szkoły, Kraków 2019
8. Potulicka E., Rutkowiak J., Neoliberalne uwikłania edukacji, Kraków 2010.
9. Przyborowska B., Pedagogika innowacyjności, Toruń 2013.
10. Śliwerski B., red., Pedagogika, T. II, Pedagogika wobec edukacji, polityki oświatowej i badań naukowych, Gdańsk 2006.
11. Śliwerski B., Problemy współczesnej edukacji: dekonstrukcja polityki oświatowej III RP, Warszawa 2009.
12. Seria Kultura szkoły, Wyd. Wolters Kluwer
13. Seria Pedagogika Nauce i Praktyce, Oficyna Wydawnicza Impuls
14. Literatura wybrana przez studentkę/studenta

Literatura uzupełniająca

Uwagi

Zmodyfikowane przez dr Anita Famuła-Jurczak, prof. UZ (ostatnia modyfikacja: 19-04-2021 08:32)