1. SylabUZ
2. Wydział Nauk Społecznych
3. semestr zimowy 2021/2022
4. Psychologia - jednolite magisterskie
5. Testy do badania organiki

Wygeneruj PDF dla tej strony

Testy do badania organiki - opis przedmiotu

Cel przedmiotu

Celem zajęć jest przedstawienie znaczenia przesiewowych badań w neuropsychologii oraz praktyce klinicznej. Studenci zapoznają się z podstawowymi przesiewowymi testami badającymi możliwość występowania zaburzeń o podłożu organicznym. Studenci zdobędą podstawową wiedzę w zakresie rozpoznawania najczęściej występujących zespołów otępiennych oraz praktykę w zakresie stosowania podstawowych przesiewowych testów z neuropsychologii i psychologii klinicznej w diagnostyce klinicznej.

Wymagania wstępne

Zapisz zmiany

Podstawowa wiedza z zakresu psychologii klinicznej, poznawczej, neuropsychologii (szczególnie w zakresie podstaw anatomii mózgu oraz funkcjonowania wyższych funkcji poznawczych), biologicznych mechanizmów zachowania.

Zakres tematyczny

Podstawowe zagadnienia z zakresu diagnostyki neuropsychologicznej.

Zaburzenia funkcji poznawczych w zespołach otępiennych, ze szczególnym uwzględnieniem: choroby Alzheimera, otępienia korowo-podkorowego, otępienia czołowo-skroniowego, zespołów otępiennych o charakterze naczyniopochodnym oraz pourazowym.

Założenia psychometryczne i praktyka stosowania testów przesiewowych: MMSE, MoCA, DUM, Złożonej Figury Rey'a, TYM Test, CDT.

Metody kształcenia

Praca na przypadku, ćwiczenia praktyczne, praca z książką, analiza materiału źródłowego, case study

Efekty uczenia się i metody weryfikacji osiągania efektów uczenia się

Opis efektu	Symbole efektów	Metody weryfikacji	Forma zajęć

Warunki zaliczenia

Podstawą zaliczenia jest praca zaliczeniowa (opinia psychologiczna napisana przy wykorzystaniu poznanych testów przesiewowych) oraz aktywność na zajęciach.

Praca zaliczeniowa jest oceniana na podstawie następujących kryteriów:

Ocena bardzo dobra - testy zostały prawidłowo dobrane do założonego celu badania, zostały prawidłowo wykonane, wnioski wyciągnięte na podstawie badań posiadają ugruntowanie w wynikach uzyskanych w testach, formułowane wnioski posiadają oparcie w literaturze przedmiotu, zastosowana terminologia neuropsychologiczna jest prawidłowa.

Ocena dobra - testy zostały prawidłowo dobrane do założonego celu badania, zostały prawidłowo wykonane, wnioski wyciągnięte na podstawie badań posiadają ugruntowanie w wynikach uzyskanych w testach, formułowane wnioski posiadają nieliczne nieliczne błędy merytoryczne, zastosowana terminologia neuropsychologiczna jest prawidłowa.

Ocena dostateczna - testy zostały prawidłowo dobrane do założonego celu badania, zostały prawidłowo wykonane, wnioski wyciągnięte na podstawie badań zawierają nieliczne błędy w odniesieniu do uzyskanych wyników w testach, formułowane wnioski posiadają nieliczne błędy merytoryczne, zastosowana terminologia neuropsychologiczna jest prawidłowa.

Ocena niedostateczna - testy zostały nieprawidłowo dobrane do założonego celu badania, występują błędy w wykonanym badaniu, wnioski wyciągnięte na podstawie badań posiadają znaczne błędy merytoryczne w odniesieniu do uzyskanych wyników w testach, formułowane wnioski nie posiadają oparcia w literaturze przedmiotu, zastosowana terminologia neuropsychologiczna jest nieprawidłowa.

Literatura podstawowa

• Jodzio, K., Diagnostyka neuropsychologiczna, Warszawa 2011.
• Jarema, M. Psychiatria. Warszawa 2016
• Darby D.,Walsh K., Neuropsychologia kliniczna. Sopot 2016.

• Pąchalska, M., Kaczmarek, B., Kropotov, J. Neuropsychologia kliniczna. Od teorii do praktyki, Warszawa 2011.

• Borkowska A, Domańska Ł., Podstawy Neuropsychologii klinicznej, Lublin 2009.

• Jodzio K., Neuropsychologia intencjonalnego działania. Warszawa 2008.

• Kądzielawa D. (red.), Wybrane zagadnienia neuropsychologii klinicznej, Warszawa 1985.

• Walsh K., Jak rozumieć uszkodzenia mózgu? Podstawy diagnozy neuropsychologicznej. Warszawa 2001.

Literatura uzupełniająca

• Jaśkowski P., Neuronauka Poznawcza Jak mózg tworzy umysł Warszawa 2009.

• Rowland LP (red) "Neurologia Merritta" (tłum.: Kwieciński H i Kamińska AM), Wrocław 2008

• Leśniak M., Seniów J. (2003). Ukryte deficyty wzrokowe i zaburzenia czynności okoruchowej po ogniskowych uszkodzeniach mózgu. W: J. Talar (red.). Neurorehabilitacja u progu XXI wieku, Bydgoszcz 2003, 127-135.

• Pałczyński J., Zaburzenia wzrokowego rozpoznawania przedmiotów na skutek uszkodzeń mózgu, Wrocław 1983. oraz ustalona każdorazowo przez prowadzącego

• Ramachandran V.S. (2016). Neuronauka o podstawach człowieczeństwa. Warszawa: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego.

Uwagi

Zmodyfikowane przez mgr Konrad Opaliński (ostatnia modyfikacja: 15-04-2021 19:58)