Podstawy psychologii kształcenia dzieci i młodzieży ze SPE z elementami neuropsychologii - opis przedmiotu

Informacje ogólne

Nazwa przedmiotu	Podstawy psychologii kształcenia dzieci i młodzieży ze SPE z elementami neuropsychologii
Kod przedmiotu	05.8-WP-PSEW-PKDM
Wydział	Wydział Nauk Społecznych
Kierunek	Pedagogika specjalna - edukacja włączająca
Profil	ogólnoakademicki
Rodzaj studiów	podyplomowe
Semestr rozpoczęcia	semestr zimowy 2021/2022

Informacje o przedmiocie

Semestr	1
Liczba punktów ECTS do zdobycia	2
Typ przedmiotu	obowiązkowy
Język nauczania	polski
Sylabus opracował	dr Marzanna Farnicka

Formy zajęć

Forma zajęć	Liczba godzin w semestrze (stacjonarne)	Liczba godzin w tygodniu (stacjonarne)	Liczba godzin w semestrze (niestacjonarne)	Liczba godzin w tygodniu (niestacjonarne)	Forma zaliczenia
Ćwiczenia	-	-	10 (w tym jako e-learning)	0,67 (w tym jako e-learning)	Zaliczenie na ocenę
Wykład	-	-	10 (w tym jako e-learning)	0,67 (w tym jako e-learning)	Zaliczenie na ocenę

Cel przedmiotu

Zapoznanie z charakterystyką funkcjonowania dzieci i młodzieży z SPE w nurcie biologicznym. Zapoznanie z oczekiwanymi problemami edukacyjnymi wynikającymi z wymagań podstawy programowej a ograniczeniami związanymi z możliwościami uczniów (nurt rozwojowy i biologiczny). Kształcenie umiejętności organizowania środowiska uczenia się uczniów, projektowania i prowadzenia zajęć edukacyjnych związanych ze specyficznymi uwarunkowaniami ich rozwoju. Rozwijanie umiejętności diagnozy i dokonywania wyboru i oceny przydatności danego postępowania metodycznego odpowiedniego w pracy z dziećmi i młodzieżą z SPE.

Wymagania wstępne

Podstawy psychologii rozwoju dzieci i młodzieży.

Zakres tematyczny

Problemy rozwojowe - normatywne i nienormatywne.
Charakterystyka funkcjonowania dzieci i młodziezy z SPE w nurcie neuropsychologicznym.
Konsekwencjie SPE i mozliwość wspierania uczniów w świetle celów edukacyjnych.
Kształcenie umiejętności diagnozy i organizowania środowiska uczenia się uczniów, projektowania i prowadzenia zajęć edukacyjnych zwiazane ze specyficznymi uwarunkowaniami ich rozwoju.
Rozwijanie umiejętności diagnozy i dokonywania wyboru i oceny przydatności danego postępowania metodycznego odpowiedniego w pracy z dziećmi i młodzieżą z SPE.

Metody kształcenia

Wykład, praca z tekstem, metoda projektu praktycznego, działania-projektowanie zadań i sytuacji edukacyjnych.

Efekty uczenia się i metody weryfikacji osiągania efektów uczenia się

Opis efektu	Symbole efektów	Metody weryfikacji	Forma zajęć

Warunki zaliczenia

Wyk lady:

Warunkiem zaliczenia jest uzyskanie pozytywnej oceny z testu.

Ćwiczenia:

Przygotowanie pracy kontrolnej.

Ocena końcowa: średnia arytmetyczna uzyskanych ocen z wykładu i ćwiczeń.

Literatura podstawowa

Bee H., Psychologia rozwoju człowieka, Poznań 2004.
Cierpiałkowska L., Psychopatologia, Warszawa 2018.
Borkowska A.R., Domańska L., Podstawy neuropsychologii klinicznej dziecka, Lublin 2008.
Fischer R. Uczymy jak się uczyć, Warszawa 1999.
Grzybowski P., Spotkania z innymi, Kraków 2011.
Nowak-Łojewska A., Od szkolnego przekazu do konstruowania znaczeń: wiedza społeczna młodszych uczniów z perspektywy nauczyciela, Zielona Góra 2011.

Literatura uzupełniająca

Domańska Ł., Borkowska A.R., Podstawy neuropsychologii klinicznej, Lublin 2008.
Pąchalska M., Rehabilitacja neuropsychologiczna. Procesy poznawcze i emocjonalne, Lublin 2008.
Padesky Ch., Greenberger D., Umysł ponad nastrojem, Zmień nastrój poprzez zmianę sposobu myślenia, Kraków 2017.

Uwagi

Zmodyfikowane przez dr Marzanna Farnicka (ostatnia modyfikacja: 11-05-2021 11:53)