1. SylabUZ
2. Wydział Nauk Społecznych
3. semestr zimowy 2021/2022
4. Pedagogika specjalna - edukacja włączająca - podyplomowe
5. Metodyka kształcenia w grupie zróżnicowanej osób odmiennych kulturowo

Wygeneruj PDF dla tej strony

Metodyka kształcenia w grupie zróżnicowanej osób odmiennych kulturowo - opis przedmiotu

Cel przedmiotu

Zapoznanie studentów ze specyfiką pracy w klasie zróżnicowanej kulturowo, poznanie metod  i organizacji  pracy, zasad oceniania i integrowania grupy rówieśniczej. Ćwiczenie umiejętności planowania pracy i projektowania zajęć w klasie zróżnicowanej kulturowo. Kształtowanie poczucie odpowiedzialności za podejmowane decyzje w klasie zróżnicowanej kulturowo.

Wymagania wstępne

Zapisz zmiany

Znajomość specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów wynikąjących z różnic kulturowych. 

Zakres tematyczny

1. Zróżnicowanie kulturowe w Polsce - analiza problemu. 2. Rozumienie kultury i różnic kulturowych. Różnice w zachowaniu uczniów cudzoziemskich. Rola asystenta kulturowego w szkole. 3. Kultura a język. Problem nauczania języka polskiego uczniów cudzoziemskich. Porozumiewanie się i współpraca z rodzicami uczniów cudzoziemskich. Współpraca ze specjalistami. 4. Adaptacja kulturowa- od szoku kulturowego do integracji. Strategie akulturacji. Tutoring rówieśniczy w procesie edukacji włączającej. 5. Metody pracy, znaczenie indywidualizacji w pracy z dziećmi w klasie zróżnicowanej kulturowo, znaczenie technologii informacyjnych dla efektywnej pracy w klasie zróżnicowanej kulturowo. 6. Formy organizacji kształcenia, materiały edukacyjne w pracy z klasach wielokulturowych, zasady oceniania.

Metody kształcenia

Praca z tekstem , dyskusja, analiza przypadku, metoda projektu.

Efekty uczenia się i metody weryfikacji osiągania efektów uczenia się

Opis efektu	Symbole efektów	Metody weryfikacji	Forma zajęć

Warunki zaliczenia

Udział w zajęciach , aktywność w trakcie zajęć, przygotowanie i prezentacja projektu grupowego.

Literatura podstawowa

1. Lachowicz B.  (2015), Uczniowie różnych kultur w szkole, Warszawa Ośrodek Rozwoju Edukacji.
2. Klorek N., Kubin K. (2012), Innowacyjne rozwiązania w pracy z dziećmi cudzoziemskimi w systemie edukacyjnym, Warszawa, Fundacja na rzecz Różnorodności Społecznej.
3. Matsumoto D., Luang L. (2007), Psychologia międzykulturowa, Gdańsk, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
4. Białek K. (red.), (2015),  Międzykulturowość w szkole - poradnik dla nauczycieli i specjalistów, Warszawa,  Ośrodek Rozwoju Edukacji.
5. Fiok E. (2014), Osiem kroków, czyli kilka praktycznych rad, Warszawa, Ośrodek Rozwoju Edukacji.
6. J.Nikitorowicz, Edukacja regionalna i międzykulturowa, Wydawnictwo Akademickie i Profesjonalne, Warszawa 2009

Literatura uzupełniająca

1. Bernacka – Langier A., Dąbrowska E., Pawlic – Rafałowska E., Wasilewska – Łaszczuk J., Zasuńska M., (2011 ), Praca z uczniem cudzoziemskim. Przewodnik dobrych praktyk dla dyrektorów, nauczycieli, pedagogów i psychologów, Warszawa, Biuro Edukacji Urzędu m.st. Warszawy.
2. Bernacka - Langier A., Janik - Płocińska B., Pawlic-Rafałowska E., Kosowicz A., Piegat - Kaczmarzyk M., Walczak G., Rejmer Z., Wasilewska – Łaszczuk J., Zasuńska M., ( 2010 ), Inny w polskiej szkole - poradnik dla nauczycieli pracujących z uczniami cudzoziemskimi, Warszawa, Biuro Edukacji Urzędu m.st. Warszawy,

Uwagi

Zmodyfikowane przez dr Iwona Kopaczyńska, prof. UZ (ostatnia modyfikacja: 11-05-2021 20:14)