1. SylabUZ
2. Wydział Nauk Ścisłych i Przyrodniczych
3. semestr zimowy 2024/2025
4. Fizyka - drugiego stopnia z tyt. magistra
5. Eksperyment fizyczny w praktyce szkolnej - szkoła ponadpodstawowa

Wygeneruj PDF dla tej strony

Eksperyment fizyczny w praktyce szkolnej - szkoła ponadpodstawowa - opis przedmiotu

Cel przedmiotu

Zapoznanie studentów z rolą eksperymentu w nauczaniu fizyki oraz przygotowanie do projektowania i wykonywania eksperymentów skorelowanych z podstawą programową dla III etapu edukacyjnego (szkoła ponadpodstawowa).

Wymagania wstępne

Zapisz zmiany

Podstawy fizyki I-IV, podstawy dydaktyki, dydaktyka fizyki.

Zakres tematyczny

1. Rola eksperymentu w nauczaniu fizyki w szkole ponadpodstawowej. (D.1.W2., D.1.W7., D.1.U1.)

2. Analiza podstawy programowej dla III etapu edukacyjnego w aspekcie potrzeb i możliwości realizacji doświadczeń/eksperymentów wspomagających nauczanie fizyki w szkole ponadpodstawowej. (D.1.W2., D.1.W5., D.1.U1.).

3. Klasyfikacja doświadczeń, dyskusja umiejscowienia konkretnych doświadczeń w procesie nauczania fizyki na III etapie edukacyjnym. (D.1.W5., D.1.W7., D.1.U7., D.1.K3., D.1.K5.).

4. Projektowanie, realizacja i omówienie doświadczeń z różnych działów fizyki - szkoła ponadpodstawowa. (D.1.W5., D.1.W7., D.1.U7., D.1.U5., D.1.K3., D.1.K5.).

5. Opis zamierzonych osiągnięć uczniów i sposoby ich kontroli. (D.1.W2., D.1.U1.).

Metody kształcenia

Zajęcia odbywają się w formie laboratoryjnej, podczas których Studenci projektują, referują i przedstawiają eksperymenty na forum grupy, wyjaśniają ich przebieg w oparciu o znane im teorie i prawa fizyki oraz dyskutują możliwe rozwiązania.

Efekty uczenia się i metody weryfikacji osiągania efektów uczenia się

Opis efektu	Symbole efektów	Metody weryfikacji	Forma zajęć

Warunki zaliczenia

Na zaliczenie składa się:

• systematyczne przygotowanie i aktywny udział w zajęciach,
• rozwiązywanie, realizacja praktyczna oraz prezentacja zadanych problemów,
• udział w dyskusji.

Obciążenie pracą	Studia stacjonarne (w godz.)	Studia niestacjonarne (w godz.)
Godziny kontaktowe (udział w zajęciach; konsultacjach; egzaminie, itp.)	40	-
Samodzielna praca studenta (przygotowanie do: zajęć, kolokwium, egzaminu; studiowanie literatury przygotowanie: pracy pisemnej, projektu, prezentacji, raportu, wystąpienia; itp.)	40	-
Łącznie	80	-
Punkty ECTS	Studia stacjonarne	Studia niestacjonarne
Zajęcia z udziałem nauczyciela akademickiego	1,5	-
Zajęcia bez udziału nauczyciela akademickiego	1,5	-
Łącznie	3	-

Literatura podstawowa

1. Program nauczania fizyki w szkole ponadpodstawowej

2. Podręczniki do fizyki dla szkoły ponadpodstawowej.

3. Podstawa programowa dla III etapu edukacyjnego

4. Metodyka nauczania fizyki w szkole średniej, red. K. Badziąg, PZWS, Warszawa 1973.

5. Ćwiczenia praktyczne z fizyki - kurs średni, M. Halaunbrenner, WSiP, Warszawa 1982.

6. Domowe zadania doświadczalne z fizyki, J. Domański, Prószyński i S-ka, Warszawa 1999.

7. Laboratorium fizyczne w domu,J. Gaj, WNT, Warszawa 1985.

8. Zbiór zadań doświadczalnych z fizyki - kurs średni, P. Łabuz, D. Tokar, B. Tokar, WSiP, Warszawa 1990.

Literatura uzupełniająca

1. G. Karwasz, A. Karbowski, K. Rochowicz, Dydaktyka fizyki z elementami dydaktyki ogólnej i dydaktyki astronomii, UMK, 2014

2. R. Błażejewski, 100 prostych doświadczeń z wodą i powietrzem, Wydawnictwo Naukowo-Techniczne

Uwagi

Zmodyfikowane przez dr Joanna Kalaga (ostatnia modyfikacja: 24-05-2024 09:34)