1. SylabUZ
2. Wydział Humanistyczny
3. semestr zimowy 2017/2018
4. Coaching transformacyjny - podyplomowe
5. Komunikacja w pracy coacha

Wygeneruj PDF dla tej strony

Komunikacja w pracy coacha - opis przedmiotu

Cel przedmiotu

Celem zajęć jest zapoznanie słuchaczy studiów podyplomowych z kluczową kompetencją coacha – tzw. aktywnym słuchaniem.

Wymagania wstępne

Zapisz zmiany

Brak wymagań.

Zakres tematyczny

• Główne kompetencje coacha. Inteligencja emocjonalna.
• Coaching koaktywny.
• Pozycje słuchania J. Enrighta.

Metody kształcenia

praca indywidualna i w parach, „burza mózgów”, warsztat grupowy, dyskusja moderowana

Efekty uczenia się i metody weryfikacji osiągania efektów uczenia się

Opis efektu	Symbole efektów	Metody weryfikacji	Forma zajęć

Warunki zaliczenia

• test wiedzy na egzaminie końcowym
• ocena pokazowej sesji coachingowej z tzw. rzeczywistym klientem

Literatura podstawowa

• Deering A., Dilts R., Russell J., Przywództwo Alfa. Narzędzia dla liderów biznesu, którzy oczekują więcej od życia, tłum. M. Ciaś, Warszawa 2009.
• Enright J., Pozycje słuchania terapeutycznego, „Nowiny Psychologiczne” 1985, nr 3.
• Hall L., Uważny coaching. Jak uważność może zmienić twoją praktykę coacha, tłum. A. Niedzieska, P. Niedzieski, Warszawa 2015.
• Hamlin S., Jak mówić, żeby nas słuchali. Komunikacja we współczesnym miejscu pracy, tłum. S. Jaśkiewicz-Budek, Poznań 2008.
• Neale S., Spencer-Arnell L., Wilson L., Coaching inteligencji emocjonalnej, tłum. M. Werbanowska, Warszawa 2016, wyd. 2.
• Whitworth L. i in., Coaching koaktywny. Umiejętności wspierające sukces klienta, tłum. M. Piechnik-Potęga, Warszawa 2010.

Literatura uzupełniająca

• Covey S. R., 7 nawyków skutecznego działania, tłum. I. Majewska-Opiełka, Warszawa 1996.
• Nieuwerburgh Ch., van, An Introduction to Coaching Skills. A Practical Guide, London 2014.

Uwagi

Zajęcia prowadzi mgr Bartosz Płazak.

Zmodyfikowane przez dr Barbara Czardybon (ostatnia modyfikacja: 17-09-2017 10:20)