SylabUZ
| Nazwa przedmiotu | Antropomotoryka |
| Kod przedmiotu | 16.1-WL-WFSP-ANATROP |
| Wydział | Wydział Nauk Biologicznych |
| Kierunek | Wychowanie fizyczne / nauczycielska |
| Profil | praktyczny |
| Rodzaj studiów | pierwszego stopnia z tyt. licencjata |
| Semestr rozpoczęcia | semestr zimowy 2017/2018 |
| Semestr | 6 |
| Liczba punktów ECTS do zdobycia | 3 |
| Typ przedmiotu | obowiązkowy |
| Język nauczania | polski |
| Sylabus opracował |
|
| Forma zajęć | Liczba godzin w semestrze (stacjonarne) | Liczba godzin w tygodniu (stacjonarne) | Liczba godzin w semestrze (niestacjonarne) | Liczba godzin w tygodniu (niestacjonarne) | Forma zaliczenia |
| Wykład | 15 | 1 | 9 | 0,6 | Egzamin |
| Ćwiczenia | 15 | 1 | 9 | 0,6 | Zaliczenie na ocenę |
Celem nauczania jest zapoznanie studentów z uwarunkowaniami, przejawami i strukturą motoryczności człowieka z uwzględnieniem okresów ontogenezy oraz implikacji pedagogicznych związanych z rosnąca rolą ruchu jako elementu profilaktyki zdrowia.
Podstawowa wiedza z zakresu anatomii, fizjologii, biochemii, biomechaniki.
Wykłady:
1.Antropomotoryka jako dyscyplina naukowa i pedagogiczna.
2.Definicje motoryczności. Rozwój problematyki motoryczności człowieka. Kierunki badań nad motorycznością człowieka na świecie i w Polsce.
3.Przedmiot i koncepcje teorii motoryczności. Miejsce teorii motoryczności w systemie nauk kultury fizycznej. Metody i techniki badawcze w teorii motoryczności.
4.Filogenetyczny rozwój motoryczności człowieka.
5.Rozwój motoryczny człowieka w ontogenezie.
6.Genetyczne uwarunkowania zdolności motorycznych.
7.Środowiskowe uwarunkowania motoryczności.
8.Morfologiczne uwarunkowania motoryczności człowieka.
9.Wybrane zagadnienia gerokinezjologii (aktywność fizyczna a zmiany inwolucyjne w aspekcie uwarunkowań zdrowotnych).
Konwerstaorium:
1. Szybkość jako kondycyjna zdolność motoryczna.
2. Wytrzymałość jako kondycyjna zdolność motoryczna.
3. Siła jako kondycyjna zdolność motoryczna.
4. Koordynacyjne zdolność motoryczne.
5. Przykładowe testy do oceny kondycyjnych i koordynacyjnych zdolności motorycznych.
6. Zasady prowadzenia pomiarów.
7. MTSF i EUROFIT.
8. Ruch a zdrowie człowieka.
9. Ruch a oddychanie.
10. Symetria i asymetria czynności ruchowych.
11.Kształt kręgosłupa w świetle motoryki człowieka.
12. Zasady tworzenia i realizacji programów aktywności fizycznej
Metody słowne; wykład z wykorzystaniem prezentacji multimedialnych, dyskusja, wyjaśnienie. Metody eksponujące: film, pokaz. Metoda tekstu przewodniego, praca z książką, praca z dokumentem źródłowym, dyskusja panelowa.
| Opis efektu | Symbole efektów | Metody weryfikacji | Forma zajęć |
Wykłady z przedmiotu kończą się egzaminem w formie pisemnej (testowo-opisowej) zgodnym z podanymi kryteriami na podstawie testu z progami punktowymi. Ocena pozytywna to uzyskanie minimum 50% punktów. Warunkiem przystąpienia do egzaminu jest pozytywna ocena z konwersatorium.
Konwersatoria : warunkiem zaliczenia jest obecność na zajęciach, uzyskanie pozytywnych ocen cząstkowych z kolokwium oraz dodatkowo za aktywność (prezentacje, plakaty, projekty własne), oraz uzyskanie minimum 50% punktów z testu końcowego.
Ocena końcowa z przedmiotu jest średnią arytmetyczną końcowych ocen z egzaminu i konwersatorium.
1. Dobosz J. (2012), Tabele punktacyjne testów Eurofit, Międzynarodowego i Coopera dla uczniów i uczennic szkół podstawowych. AWF, Warszawa.
2. Dobosz J. (2012), Tabele punktacyjne testów Eurofit, Międzynarodowego i Coopera dla uczniów i uczennic gimnazjów oraz szkół ponadgimnazjalnych. AWF, Warszawa.
3. Dobosz J. (2012),Kondycja fizyczna dzieci i młodzieży w wieku szkolnym. Siatki centylowe. AWF, Warszawa.
4. Drozdowski Z.(1998), Antropometria w wychowaniu fizycznym, AWF Poznań.
5. Jegier A., Nazar K., Dziak A.(2013), Medycyna sportowa, PZWL, Warszawa.
6. Ljach W. (2003), Kształtowanie zdolności motorycznych dzieci i młodzieży. COS, Warszawa.
7. Malinowski A., Tatarczuk J., Asienkiewicz R. (2014), Antropologia dla pedagogów z wybranymi zagadnieniami z chronobiologii i ergonomii, Oficyna Wydawnicza Uniwersytetu Zielonogórskiego, Zielona Góra.
8. Mleczko E. (1991), Przebieg i uwarunkowania rozwoju funkcjonalnego dzieci krakowskich między 7a 14 rokiem życia, AWF, Kraków.
9. Osiński W. (red.), (2000), Motoryczność człowieka – jej struktura, zmienność i uwarunkowania, AWF Poznań.
10. Osiński W. (2003) , Antropomotoryka, AWF Poznań.
11. Osiński W. (2013) ,Gerokinezjologia. Nauka i praktyka aktywności fizycznej w wieku starszym. PZWL, Warszawa.
12. Szopa J. (1992), Genetyczne i środowiskowe uwarunkowania rozwoju somatycznego dzieci między 7 a 14 rokiem życia: wyniki longitudinalnych badań rodzinnych. AWF Kraków.
13. Szopa J., Mleczko E., Żak S. (2000), Podstawy antropomotoryki, PWN Warszawa – Kraków.
1. Antropomotoryka, czasopismo AWF w Krakowie.
2. Bajdziński M., Starosta W. (2002), Różnicowanie kinestetyczne i jego uwarunkowania, Międzynarodowe Stowarzyszenie Motoryki Sportowej, Warszawa - Gorzów Wlkp.
3. Drozdowski Z. (1989), O celowości i metodach rekonstrukcji ewolucji motoryczności człowieka. Tezy wyjściowe. Roczniki Naukowe AWF w Poznaniu, z. 38, 3-8.
4. Malinowski A. (2004), Auksjologia. Rozwój osobniczy człowieka w ujęciu biomedycznym, Uniwersytet Zielonogórski, Zielona Góra.
5. Osiński W. (1988), Wielokierunkowe związki zdolności motorycznych i parametrów morfologicznych. Badania dzieci i młodzieży wielkomiejskiej z uwzględnieniem poziomu stratyfikacji społecznej, AWF Poznań.
6. Raczek J., Mynarski W. (1992) , Koordynacyjne zdolności motoryczne dzieci i młodzieży. Struktura wewnętrzna i zmienność osobnicza, AWF Katowice.
7. Raczek J., Mynarski W., Ljach W. (2002), Kształtowanie i diagnozowanie koordynacyjnych
zdolności motorycznych, AWF, Katowice.
Zmodyfikowane przez dr Grażyna Biczysko (ostatnia modyfikacja: 05-05-2017 17:21)
