1. SylabUZ
2. Faculty of Biological Sciences
3. winter term 2021/2022
4. Physical Education / Teaching - Second-cycle studies leading to MS degree
5. Praktyka pedagogiczna ciągła - wrzesień po 1 roku studiów 120 godzin w szkole ponadpodstawowej.

Generate PDF for this page

Praktyka pedagogiczna ciągła - wrzesień po 1 roku studiów 120 godzin w szkole ponadpodstawowej. - course description

Aim of the course

Celem praktyki jest zapoznanie studenta z pełnym zakresem czynności związanych z pracą w szkole ponadpodstawowej, rozwijanie umiejętności samodzielnego projektowania, programowania i planowania pracy dydaktyczno - wychowawczej na poziomie ogólnym i szczegółowym w szkole ponadpodstawowej (na podstawie diagnozy środowiskowej i osobniczej).

Rozwijanie kreatywności studenta w doborze metod i form pracy z młodzieżą szkoły ponadpodstawowej.

Wdrażanie studentów do procesu mierzenia jakości wychowania fizycznego poprzez obserwacje lekcji wychowania fizycznego  (doradczo- doskonaląca, kontrolno- oceniająca, diagnozująca)

Zweryfikowanie przez studenta wiedzy teoretycznej w działaniach praktycznych, autoewaluacja jakości szkolnego WF oraz własnych kompetencji w roli badacza i nowatora Samodzielne prowadzenie lekcji wychowawczej, lekcji wychowania fizycznego i zajęć pozalekcyjnych na podstawie scenariuszy lekcji wychowania fizycznego;

Stworzenie warunków do rozpoznania swoich predyspozycji do roli nauczyciela i animatora zajęć sportowych w szkole, samooceny umiejętności stosowania nowoczesnych metod auto monitoringu aktywności fizycznej młodych ludzi.

Prerequisites

Save changes

Dobra znajomość z zakresu rozwoju psychofizycznego młodzieży. Zaliczenie praktyki pedagogicznej w szkole podstawowej

Scope

Poznanie organizacji pracy szkoły i planu dydaktyczno-wychowawczy placówki, funkcjonowanie w szkole biblioteki, świetlicy, samorządu uczniowskiego, opieki medycznej, Rady Pedagogicznej itp.

Poznanie warsztatu pracy nauczyciela WF, ze szczególnym uwzględnieniem: rocznego planu pracy (rozkładu materiału), i w tym kontekście przeprowadzenie samodzielnie diagnozy środowiskowej i osobniczej (posiadanego sprzętu sportowego i urządzeń sportowych, testów oceniających sprawność fizyczną i wydolność organizmu) jako specyficznych środków dydaktycznych motywujących młodzież do rozwijania samowiedzy uczestnika kultury fizycznej;

Monitorowanie i dokumentowanie zaangażowania uczniów do uczestnictwa w kulturze fizycznej: IPAQ- Kwestionariusz aktywności fizycznej, Kalendarz Aktywności fizycznej, elektroniczne sposoby pomiaru aktywności fizycznej.

Przeprowadzenie obserwacji (w tym obserwacje doradczo- doskonalącej, diagnozującej i kontrolno- oceniającej) lekcji wychowania fizycznego, pozalekcyjnych zajęć sportowo-rekreacyjnych prowadzonych w ramach UKS lub SKS.

Samodzielne prowadzenie lekcji wychowawczej, lekcji wychowania fizycznego i zajęć pozalekcyjnych na podstawie scenariuszy lekcji, ocena jakościowych komponentów lekcji przez nauczyciela i uczniów, samoocena umiejętności wykorzystania metod aktywizujących uczniów poznawczo i emocjonalnie do realizacji zadań dydaktyczno – wychowawczych w lekcji WF (m. in.  programowanego uczenia się i usprawniania się, problemowej).

Teaching methods

Metoda działań praktycznych

Learning outcomes and methods of theirs verification

Outcome description	Outcome symbols	Methods of verification	The class form

Assignment conditions

Warunkiem zaliczenia praktyki jest uzyskanie pozytywnej opinii wystawionej przez – opiekuna praktyki , złożenie wymaganych dokumentów (opinii o pracy, karty praktyki studenta),  w wyznaczonym terminie przez Koordynatora praktyki z ramienia UZ.

Ocena końcowa - podstawą jest ocena wystawiona przez opiekuna w szkole. W przypadku nieterminowego rozliczenia Koordynator może tę ocenę zmienić.
Ocena końcowa to średnia arytmetyczna wszystkich form przewidzianych do realizacji przedmiotu. Wyniki średniej arytmetycznej ustala się zgodnie z zasadą: średnia 3,25
stanowi ocenę końcową 3,5; średnia 3,75 stanowi ocenę końcową 4,0; średnia 4,25 stanowi ocenę końcową 4,5; średnia 4,75 stanowi ocenę końcową 5,0.

Recommended reading

1. Raczek J., Młynarski W., Ljach, 2002.W.: Kształtowanie i diagnozowanie koordynacyjnych zdolności motorycznych. AWF, Katowice,
2. Tatarczuk J., 2011, Metodyka wychowania fizycznego. Oficyna Wydawnicza Uniwersytetu Zielonogórskiego. Uniwersytet Zielonogórski. Zielona Góra.
3. Bronikowski M., 2012, Dydaktyka wychowania fizycznego, fizjoterapii i sportu. AWF Poznań
4. Stawczyk Zb., 1993, Ćwiczenia ogólnorozwojowe. Skrypty 64. AWF Poznań.
5. Bronikowski M., (red.), 2002, Metodyka wychowania fizycznego w zreformowanej szkole, EM i P, Poznań.
6. Pańczyk W., Warchoł K., 2008, W kręgu teorii, metodyki i praktyki współczesnego wychowania fizycznego, Uniwersytet Rzeszowski.
7. Kübler M., Starościak W., Guła-Kubiszewska H., Czyż S. (2015) Nowa jakość praktyk pedagogicznych w szkołach ponadgimnazjalnych, Sosnowiec : Oficyna Wydawnicza "Humanitas".
8. Starościak W., Kübler M., Guła-Kubiszewska H., Czyż S. (2015) Przygotowanie nauczycieli szkolnych do roli mentora (opiekuna praktyk pedagogicznych) w projekcie "Nowa jakość praktyk pedagogicznych II", Sosnowiec : Oficyna Wydawnicza "Humanitas". 
9. Żytko M., Nowakowska L., Sobierańska D., Szyller A. (2018) Znaczenie praktyk pedagogicznych w procesie kształcenia nauczycieli, Wydawnictwo Wolters Kluwer, Warszawa.

Further reading

1. Wychowanie fizyczne i sport w szkole (2010), Kancelaria Senatu, Warszawa

• Czasopisma: Lider, Kultura fizyczna.
• Czasopisma i podręczniki dostępne w Bibliotece Uniwersyteckiej UZ (bazy danych w układzie alfabetycznym) http://www.bu.uz.zgora.pl/
• Czasopismo "Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne"

 

 

Notes

Modified by dr Grażyna Biczysko (last modification: 04-05-2021 09:37)