Celem zajęć jest umożliwienie uczestnikom pracy nad własnymi doświadczeniami, zdobycie oraz poszerzenie wiedzy o sobie oraz innych, w sprzyjającej atmosferze. Poszerzenie samoświadomości w odniesieniu do budowania i pogłębiania kontaktu z innymi. Przekazanie informacji odnoszących się do psychologicznych podstaw budowania zespołu, umiejętności współpracy w grupie, komunikowania się w zespole i rozwiązywania sytuacji konfliktowych. W trakcie warsztatów będą rozwijane zarówno umiejętności inter- jak i intrapersonalne, w tym kompetencje komunikacyjne, zachowania asertywne i umiejętności społeczne.
Prerequisites
Brak.
Scope
Część pierwsza: Zajęcia integracyjne
Wprowadzenie do pracy w grupie i zajęcia integracyjne.
Budowanie bezpiecznej przestrzeni do współpracy w grupie, opartej na otwartości i zaufaniu.
Twórcze ujęcie i wyrażanie siebie oraz innych.
Rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie.
Część druga: Komunikacja interpersonalna
Komunikacja interpersonalna: sposoby i formy porozumiewania się. Proces komunikacji interpersonalnej.
Komunikacja werbalna: jasne, precyzyjne komunikaty. Znaczenie komunikacji niewerbalnej.
Podstawowe zasady poprawnej komunikacji. Bariery komunikacyjne i aktywne słuchanie.
Zachowania asertywne i nieasertywne. Wybrane techniki asertywnej komunikacji.
Część trzecia: Podstawy pracy grupowej
Charakterystyka procesu grupowego.
Role i funkcje członków zespołu.
Podstawy pracy grupowej i budowania zespołu.
Sposoby podejmowania decyzji i rozwiązywania konfliktów.
Rozwój współpracy i dialogu społecznego.
Teaching methods
Dyskusja, pogadanka, praca w grupach, metody ekspresyjne, inscenizacja, gry dydaktyczne.
W takcie zajęć wykorzystywane będą w szczególności metody aktywne, umożliwiające nabycie osobistych doświadczeń uczestników (warsztat).
Learning outcomes and methods of theirs verification
Outcome description
Outcome symbols
Methods of verification
The class form
Assignment conditions
Zaliczenie przedmiotu odbywa się na podstawie obecności oraz uczestnictwa w zajęciach. Student może skorzystać z jednej nieobecności, w trakcie semestru. Każdą ponadprogramową nieobecność należy zaliczyć w sposób ustalony z prowadzącym zajęcia.
Recommended reading
Bocheńska-Włostowska K., Akademia umiejętności interpersonalnych. 20 spotkań z komunikacją. Impuls, Kraków 2009.
Brown R., Procesy grupowe: dynamika wewnątrzgrupowa i międzygrupowa, Gdańsk 2006.
Jachimska M., Grupa bawi się i pracuje: zbiór grupowych gier i ćwiczeń psychologicznych, Wałbrzych 1994.
Król-Fijewska M., Stanowczo, łagodnie, bez lęku, Warszawa, 2007.
Stewart J., Mosty zamiast murów: o komunikowaniu się między ludźmi, Warszawa 2002.
i inna podana przez prowadzącego.
Further reading
Adams K., Galanes G.J., Komunikacja w grupach, Warszawa 2008Fensterheim H., Baer J. (1999): Jak nauczyć asertywności: nie mów „Tak”, gdy chcesz powiedzieć „Nie”, Książka i Wiedza, Warszawa.
Fuchs B., Zabawy na rozwiązywanie konfliktów i napięć w grupie, Kielce 2003.
