Praca z osobami z zaburzeniami ze spektrum autyzmu przejawiającymi zachowania trudne - opis przedmiotu

Informacje ogólne

Nazwa przedmiotu	Praca z osobami z zaburzeniami ze spektrum autyzmu przejawiającymi zachowania trudne
Kod przedmiotu	05.6-WP-ETA-PZTA
Wydział	Wydział Nauk Społecznych
Kierunek	Pedagogika specjalna - edukacja i terapia osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu
Profil	ogólnoakademicki
Rodzaj studiów	podyplomowe
Semestr rozpoczęcia	semestr zimowy 2020/2021

Informacje o przedmiocie

Semestr	2
Liczba punktów ECTS do zdobycia	1
Typ przedmiotu	obowiązkowy
Język nauczania	polski
Sylabus opracował	mgr Marzena Ganczar dr Lidia Wawryk

Formy zajęć

Forma zajęć	Liczba godzin w semestrze (stacjonarne)	Liczba godzin w tygodniu (stacjonarne)	Liczba godzin w semestrze (niestacjonarne)	Liczba godzin w tygodniu (niestacjonarne)	Forma zaliczenia
Ćwiczenia	-	-	10 (w tym jako e-learning)	0,67 (w tym jako e-learning)	Zaliczenie na ocenę
Wykład	-	-	5 (w tym jako e-learning)	0,33 (w tym jako e-learning)	Zaliczenie na ocenę

Cel przedmiotu

Zrozumienie istoty zaburzeń zachowania i roli socjoterapii w pracy nad nimi. Nabycie umiejętności definiowania trudnych zachowań, analizowanie ich przyczyn oraz tworzenia strategi reaktywnych i proaktywnych w radzeniu sobie z trudnymi zachowaniami u osób z ASD.

Wymagania wstępne

Podstawowa wiedza na temat spektrum zaburzeń autystycznych i terapii behawioralnej.

Zakres tematyczny

WYKŁAD:

1) Zaburzenia zachowania w aspekcie bio-psycho-społecznym. Objawy zaburzeń zachowania (typologie i klasyfikacje). 2) Diagnoza zaburzeń zachowania - rola socjoterapii i korekcja zaburzeń zachowania. 3) Specyficzne trudności uczestników zajęć socjoterapeutycznych ( np. Z. Aspergera, ADHD). 4) Planowanie procesu sojcjoterapeutycznego.

ĆWICZENIA:

1) Trudne zachowania i ich przyczyny 2) Współpraca z rodzicem i zespołem w pracy nad trudnymi zachowaniami 3) Budowanie strategii radzenia sobie z trudnymi zachowaniami

Metody kształcenia

Wykład, dyskusja, pokaz, metoda projektu, ćwiczenia praktyczne

Efekty uczenia się i metody weryfikacji osiągania efektów uczenia się

Opis efektu	Symbole efektów	Metody weryfikacji	Forma zajęć

Warunki zaliczenia

Zaliczenie wykładów: kolokwium

Zaliczenie z ćwiczeń: praca pisemna (opracowanie działań reaktywnych i proaktywnych w pracy z osobą ze spektrum autyzmu - studium przypadku)

Literatura podstawowa

Azrin N. H., Besalel V., Jak stosować praktykę pozytywną, autokorekcję i hiperkorekcję, Gdańsk 2000.
Bąbel P., Ostaszewski P., Suchowierska M., Terapia behawioralna dzieci z autyzmem, Gdańsk 2012.
Lovaas I. O., Nauczanie dzieci niepełnosprawnych umysłowo, Warszawa 1993.
Modele zachowań oraz współpraca z dziećmi autystycznymi. Poradnik dla rodziców i osób profesjonalnie zajmujących się problemem, red. C. Maurice, Warszawa 2000.
Kołakowski A., Pisula A., Sposób na trudne dziecko. Przyjazna terapia behawioralna, Gdańsk 2016

Literatura uzupełniająca

Ayllon T., Jak stosować gospodarkę żetonową i system punktowy, Gdańsk 2000.
Hall R. V., Hall M. L., Jak stosować wzmocnienia, Gdańsk 2000.
Esveldt-Dawson K., Jak utrwalać wyuczone zachowanie, Gdańsk 2000.
Striefel S., Jak uczyć poprzez modelowanie i imitację, Gdańsk 2000.
Hall R. V., Hall M. L., Jak stosować systematyczną uwagę i aprobatę”, Gdańsk 2000,

Uwagi

Zmodyfikowane przez dr Katarzyna Stein-Szała (ostatnia modyfikacja: 10-02-2020 15:37)