1. SylabUZ
2. Wydział Nauk Społecznych
3. semestr zimowy 2020/2021
4. Pedagogika - pierwszego stopnia z tyt. licencjata
5. Metody socjoterapii 1

Wygeneruj PDF dla tej strony

Metody socjoterapii 1 - opis przedmiotu

Cel przedmiotu

Przekazanie studentom wiedzy oraz praca nad praktycznymi umiejętnościami z zakresu metod i technik stosowanych w socjoterapii. Tworzenie i rozwijanie umiejętności praktycznych w zakresie diagnozy socjoterapeutycznej oraz pracy socjoterapeutycznej w określonych grupach dzieci i młodzieży. Rozwijanie umiejętności pracy z grupą.

Wymagania wstępne

Zapisz zmiany

Zaliczenie przedmiotu Podstawy socjoterapii

Zakres tematyczny

1. Praktyczne zagadnienia związane z diagnozą potrzeb socjoterapeutycznych;
2. Proces socjoterapeutyczny;
3. Struktura zajęć socjoterapeutycznych;
4. Techniki pracy grupowej;
5. Funkcjonowanie świetlic i placówek socjoterapeutycznych;
6. Zabawa w socjoterapii;
7. Zajęcia rozwijające w socjoterapii;
8. Zajęcia socjoterapeutyczne mające na celu zmiany w obrazie siebie;
9. Trening interpersonalny w socjoterapii;
10. Psychodrama i drama jako metody pracy socjoterapeutycznej;
11. Relaksacja w socjoterapii;
12. Arteterapia w pracy socjoterapeutycznej.

Metody kształcenia

Laboratorium – praca warsztatowa, dyskusja, metoda projektowa, burza mózgów, praca grupowa.

Efekty uczenia się i metody weryfikacji osiągania efektów uczenia się

Opis efektu	Symbole efektów	Metody weryfikacji	Forma zajęć

Warunki zaliczenia

Laboratorium - zajęcia  z przedmiotu kończą się zaliczeniem z oceną. Metodami weryfikacji efektów kształcenia są: ocena przygotowania i prezentacji wybranego zagadnienia programowego w toku zajęć (dotyczącego wybranej metody socjoterapii – praca indywidualna (40 %), ocena scenariusza zajęć z zakresu przedmiotu i prezentacji proponowanych działań socjoterapeutycznych – praca grupowa (grupy 2-3 osobowe) (40%), ocena sposobu prezentacji i argumentacji własnych poglądów w toku zajęć – ocena indywidualnej aktywności w toku zajęć (20%).

Ocenę końcową z przedmiotu stanowić będzie ocena z laboratorium.

Literatura podstawowa

1. Grudziewska E. Diagnoza w socjoterapii, Warszawa 2017.
2. Grudziewska E. (red.) Socjoterapia w pracy z dziećmi i młodzieżą: programy zajęć (cz. 1, 2, 3), Warszawa 2015, 2016, 2017.
3. Jagieła J. Socjoterapia w szkole, Kraków 2007.
4. Lasota A., Franczyk J.L. Socjoterapia dzieci i młodzieży: diagnoza i metody pracy, Warszawa 2015.
5. Paszkiewicz A. Skuteczna praca z wychowankiem niedostosowanym społecznie w grupie socjoterapeutycznej, Warszawa 2017.
6. Sawicka K (red.) Socjoterapia, Warszawa, 1999.

Literatura uzupełniająca

1. Bernard H., MacKenzy K., Podstawy terapii grupowej, Gdańsk 2001.
2. Dąbrowska M., Rozesłaniec M., Korygowanie zaburzeń zachowania dzieci nadpobudliwych psychoruchowo i agresywnych w grupie socjoterapeutycznej, Toruń 2004.
3. De Barbaro B. Wprowadzenie do systemowego rozumienia rodziny, Kraków 1997.
4. King N. Drama. Tworzenie opowieści w terapii, Warszawa 1999.
5. Kłosińska T. Dziecko a socjoterapeutyczna rola bajki i baśni (w:) Ogrodzka – Mazur E., Suścik U., Wąsiński A. (red.) Edukacja małego dziecka T6. Wybrane obszary aktywności, Bielsko-Biała 2013.
6. Konieczna E. Arteterapia w teorii i praktyce, Kraków 2003.
7. Molicka M. Biblioterapia i bajko terapia: rola literatury w procesie zmiany rozumienia świata społecznego i siebie. Poznań 2011.
8. Steward J. Jak sobie radzić ze złością. Trening dla nastolatków, Warszawa 2007.
9. Szczepanik R, Jaros A. Techniki socjoterapeutyczne w pracy z dzieckiem agresywnym, Łódź 2016.
10. Trzcińska – Dąbrowska M. Korygowanie zaburzeń zachowania dzieci nadpobudliwych psychoruchowo i agresywnych w grupie socjoterapeutycznej, Toruń 2012.
11. Vopel K.W. Poradnik dla prowadzących grupy, Kielce 2006.

Uwagi

Zmodyfikowane przez dr Andrzej Zygadło (ostatnia modyfikacja: 28-04-2020 20:12)