1. SylabUZ
2. Wydział Nauk Społecznych
3. semestr zimowy 2021/2022
4. Pedagogika - pierwszego stopnia z tyt. licencjata
5. Alternatywne formy komunikacji

Wygeneruj PDF dla tej strony

Alternatywne formy komunikacji - opis przedmiotu

Cel przedmiotu

Zapoznanie z podstawami wiedzy (istota, klasyfikacja, metody) z zakresu  komunikacji alternatywnej i wspomagającej (AAC); znaczenie dla psychospołecznego funkcjonowania osób z problemami w komunikacji werbalnej. Zapoznanie w podstawowym zakresie z metodami AAC (specyfika i przeznaczenie). Uwrażliwienie na znaczenie AAC dla inkluzji społecznej osób z zaburzeniami komunikacji werbalnej.

Wymagania wstępne

Zapisz zmiany

Wstępna wiedza na temat zaburzeń mowy i komunikacji społecznej.

Zakres tematyczny

Zaprezentowanie metod komunikacji wspomagającej i alternatywnej (AAC);  metodę fonogestowej wizualizacji mowy (Cued Speec)

1. Komunikacja a psychospołeczne funkcjonowanie człowieka
2. AAC – definicja, terminologia, klasyfikacja.
3. Użytkownicy AAC – klasyfikacja, etiologia i symptomatyka zaburzeń w komunikacji werbalnej
4. Znaki przestrzenno-dotykowe, znaki manualne, znaki graficzne.
5. Pomoce do porozumiewania się (rozwojowe i sytuacyjne, pomoce proste i elektroniczne, pomoce wysokiej technologi (technologie wspomagające – AT).

Przedstawienie metody fonogestowej oraz wizualizacji mowy

1. Sposoby wprowadzania i stosowania AAC (stała, czasowa metoda komunikacji, metoda specjalistycznej strategii uczenia się
2. Możliwości wykorzystania medody AAC, fonofestów oraz wizualizacji mowy
3. Wykonywanie prostych pomocy rozwojowych i komunikacyjnych, słownika osobistego.

Metody kształcenia

Praca z książką, pokaz z instruktażem, film dydaktyczny, dyskusja, ćwiczenia praktyczne.

Efekty uczenia się i metody weryfikacji osiągania efektów uczenia się

Opis efektu	Symbole efektów	Metody weryfikacji	Forma zajęć

Warunki zaliczenia

  ocena końcowa jest średnią arytmetyczną z ocen: 

 wiedza – na podstawie kolokwium - test z progami punktowymi przeprowadzony   w połowie i na końcu semestru;

 umiejętności – oceny z prac praktycznych: - w trakcie semestru wystawiane na podstawie kryteriów  zgodności z wymogami metodycznymi

 

Literatura podstawowa

1. Grycman M., Kaniecka K., Szczawiński P., PCS – broszura, Warszawa 2002.
2. Komunikacja, mowa, język w diagnozie i terapii zaburzeń rozwoju u dzieci i młodzieży niepełnosprawnej, red. E.M. Minczakiewicz, Kraków 2001.
3. Komunikacja, zaburzenia, terapia, red. E.M. Skorek, K.B. Kochan. Zielona Góra 2014.
4. Martinsen H., Wprowadzenie do wspomagających i alternatywnych sposobów porozumiewania się, Warszawa 2002.
5. Warrick A., Porozumiewanie się bez słów: komunikacja wspomagająca i alternatywna na świecie, Warszawa 1999.

Literatura uzupełniająca

Uwagi

Zmodyfikowane przez dr Anita Famuła-Jurczak, prof. UZ (ostatnia modyfikacja: 08-04-2021 07:55)