1. SylabUZ
2. Wydział Nauk Społecznych
3. semestr zimowy 2021/2022
4. Pedagogika - pierwszego stopnia z tyt. licencjata
5. Poradnictwo andragogiczne

Wygeneruj PDF dla tej strony

Poradnictwo andragogiczne - opis przedmiotu

Cel przedmiotu

1. Uporządkowanie elementarnej wiedzy na temat różnych subdyscyplin pedagogiki, obejmujących terminologię, teorię i metodykę
2. Ćwiczenie umiejętności projektowania i realizowania programów  skierowanych rodziców lub opiekunów i nauczycieli uczniów

Wymagania wstępne

Zapisz zmiany

Andragogika, poradnictwo, poradoznawstwo

Zakres tematyczny

1. Specyfika poradnictwa dla ludzi dorosłych; cechy poradnictwa andragogicznego.
2. Człowiek dorosły jako klient poradnictwa
3. Poradnictwo zawodowe dla dorosłych
4. Poradnicza praca z biografią człowieka dorosłego
5. Motywacja edukacyjna i poradnicza ludzi dorosłych
6. Rola doradcy dorosłych w uczeniu się transformatywnym
7. Oferty poradnicze dla ludzi dorosłych  - analiza

Metody kształcenia

metoda projektu, gry dydaktyczne (symulacyjne, decyzyjne), praca w grupach, dyskusja, burza mózgów.

Efekty uczenia się i metody weryfikacji osiągania efektów uczenia się

Opis efektu	Symbole efektów	Metody weryfikacji	Forma zajęć

Warunki zaliczenia

Projekt do opracowania przez studentów – Projektowanie oferty poradniczej dla ludzi dorosłych (ocena dostateczna – słabe powiązanie z treściami ćwiczeniowymi, częściowa orientacja w problematyce, odtwórcze pomysły, ocena dobra – umiejętność połączenia opracowania z treściami ćwiczeniowymi, mało elementów twórczych w proponowanych propozycjach; ocena bardzo dobra – umiejętność płynnego łączenia prezentowanych treści z problematyką ćwiczeń, konstruktywne i autorskie pomysły rozwiązań).

Ocenę końcową z przedmiotu stanowić będzie ocena uzyskana z ćwiczeń.

Literatura podstawowa

1. Kargulowa A, Poradnictwo andragogiczne. Konsekwencje paradygmatycznego przesunięcie [w:] Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja nr 2/2006
2. Czerniawska O, Poradnictwo dla osób starszych, [w:] Perspektywy rozwoju teorii i praktyki poradnictwa, Wrocław 1988
3. Minta J, Pozornie dorośli – zawieszenie pomiędzy młodzieńczością a dorosłością, Dyskursy Młodych Andragogów, cz 8.pod red. M.Olejarz, Zielona Góra 2007
4. Sulik M.,Biograficzna mapa życia jako sposób odnalezienia drogi do siebie i innych-andragogiczne konteksty [w:] Kargul J., Olejarz M. (red.) Dyskursy Młodych Andragogów 7, Zielona Góra 2007
5. Dominice P, Uczyć się z życia: biografia edukacyjna w edukacji dorosłych, Łódź 2006
6. Czerniawska O, Nowe drogi w andragogice i gerontologii, Łódź 2015

 

Literatura uzupełniająca

1.Kargulowa A, O teorii i praktyce poradnictwa, Warszawa 2004

2. M. Malewski, Od nauczania do uczenia się. O paradygmatycznej zmianie w andragogice,Wrocław 2010.

3. J. Kargul,  Obszary pozaformalnej i nieformalnej edukacji dorosłych, Wrocław 2005

Uwagi

Literatura każdorazowo ustalana i uzupełniana przez prowadzącego.

Zmodyfikowane przez dr Daria Zielińska-Pękał (ostatnia modyfikacja: 07-04-2021 23:05)