SylabUZ
| Nazwa przedmiotu | Dydaktyka nauczania języka niemieckiego |
| Kod przedmiotu | 05.1-WH-FGD-DNJN-2-Ć-S14_genT1E5G |
| Wydział | Wydział Humanistyczny |
| Kierunek | Filologia germańska |
| Profil | ogólnoakademicki |
| Rodzaj studiów | drugiego stopnia z tyt. magistra |
| Semestr rozpoczęcia | semestr zimowy 2022/2023 |
| Semestr | 4 |
| Liczba punktów ECTS do zdobycia | 4 |
| Typ przedmiotu | obowiązkowy |
| Język nauczania | niemiecki |
| Sylabus opracował |
|
| Forma zajęć | Liczba godzin w semestrze (stacjonarne) | Liczba godzin w tygodniu (stacjonarne) | Liczba godzin w semestrze (niestacjonarne) | Liczba godzin w tygodniu (niestacjonarne) | Forma zaliczenia |
| Wykład | 30 | 2 | 30 | 2 | Egzamin |
| Ćwiczenia | 30 | 2 | 30 | 2 | Zaliczenie |
Jednym z głównych celów nauczania języków obcych na poziomie zaawansowanym jest rozwijanie postawy twórczej oraz autonomizacja uczniów. Chcąc rozwijać postawę twórczą swoich uczniów, nauczyciel sam musi być twórczy i „autonomiczny” w sensie kultury uczenia się i nauczania zgodnie z zasadą LLL = (Lebenslanges Lernen / Life Long Learning).
Kształtowanie postawy twórczej i uczenia się przez całe życie dotyczy zarówno uczniów, jak i nauczycieli. W tym celu niezbędne jest opanowanie strategii umożliwiających samodzielne i systematyczne podnoszenie kwalifikacji zawodowych, w szczególności dbanie o własny rozwój intelektualny i językowy. W przypadku przyszłych nauczycieli języka niemieckiego, którzy będą musieli sprostać współczesnym wymaganiom edukacyjnym w kontekście tzw. e-szkoły są to umiejętności priorytetowe.
Przygotowanie do pracy zawodowej przyszłych nauczycieli języka wymaga nie tylko umiejętności dydaktycznych w zmieniających się warunkach społeczno-politycznych, kulturowych i ekonomicznych. Zmiana dominującego profilu klasy szkolnej i coraz większa liczba uczniów z innym niż polski językiem rodzimym oznacza też konieczność pogłębienia umiejętności interkulturowych.
Zaliczenie przewidzianych w planach studiów praktyk pedagogicznych i dydaktycznych oraz uzyskanie zaliczenia z „Dydaktyki nauczania języka niemieckiego” w semestrze 3
Doskonalenie umiejętności rozwijania kluczowych kompetencji w procesie nauczania języka niemieckiego młodzieży i dorosłych oraz kształtowanie postawy autonomizacji.
Opanowanie i ugruntowanie wiedzy o charakterze interdyscyplinarnym z elementami psychologii, dydaktyki i językoznawstwa. W ramach tego podejścia realizowane będą m.in. zagadnienia z teorii przetwarzania informacji i nauk kognitywnych.
Z praktycznego punku widzenia na pierwszym plan wysuwa się dalszy rozwój strategii i technik nauczania oraz tworzenie własnych, autentycznych materiałów dydaktycznych dla młodzieży i dorosłych. Zasady wykorzystania i konstruowania autentycznych materiałów dydaktycznych wg. koncepcji "Szenario" dla wybranych grup zawodowych (Berufsbezogene Fachfremdsprachen; Language for specific purposes) z uwzględnieniem elementów języka fachowego stanowić będzie główny element pracy na ćwiczeniach.
Wykład analityczny i konwersatoryjny, aktywizujący słuchaczy z możliwością zadawania pytań i stawiania hipotez; w ramach ćwiczeń praca samodzielna i w grupach, dyskusja panelowa, debata „za i przeciw”; zadania wspierające twórczą realizację materiału nauczania; konstruktywistyczne podejście w procesie konstruowania materiałów wg. "Szenario-Didaktik" do celów zawodowych.
| Opis efektu | Symbole efektów | Metody weryfikacji | Forma zajęć |
Aktywność i zaangażowanie na zajęciach. Przygotowanie scenariusza lekcji dla uczniów szkół średnich (ewentualnie dla dorosłych) w oparciu o autorski pomysł i materiał oraz zaprezentowanie go w wersji Power Point na forum.
Egzamin można zaliczyć w formie ustnej lub pisemnej (możliwość wyboru) lub opracowując tzw. Scenario – materiał dydaktyczny do nauki języka niemieckiego do celów zawodowych (język fachowy).
Dostęp do publikacji niedostępnych w bibliotece zapewni prowadzący.
Zmodyfikowane przez dr Piotr Krycki (ostatnia modyfikacja: 26-04-2022 17:32)
