1. SylabUZ
2. Wydział Nauk Społecznych
3. semestr zimowy 2022/2023
4. Pedagogika - pierwszego stopnia z tyt. licencjata
5. Komunikacja i trening interpersonalny

Wygeneruj PDF dla tej strony

Komunikacja i trening interpersonalny - opis przedmiotu

Cel przedmiotu

Zdobycie wiedzy z zakresu komunikacji interpersonalnej, kształtowanie kompetencji komunikacyjnych, rozwijanie umiejętności interpersonalnych w tym umiejętności współpracy,  grupowego rozwiązywania problemów; uświadomienie własnych zasobów i ograniczeń w sferze komunikacji społecznej oraz potrzeby ciągłego rozwoju osobowego. 

Wymagania wstępne

Zapisz zmiany

Student posiada ogólną wiedzę na temat relacji interpersonalnych i sposobów komunikowania się.

Zakres tematyczny

Zasady i przebieg procesu komunikacji. Schemat procesu komunikowania się. Aktywne słuchanie, przekazywanie informacji zwrotnych. Bariery komunikacyjne. Komunikacja niewerbalna: rodzaje komunikatów niewerbalnych, funkcje komunikatów niewerbalnych.  Asertywność jako jeden ze stylów komunikacji. Rozpoznawanie zachowań asertywnych. Budowanie komunikatów asertywnych. Rozwój umiejętności wyrażania i przyjmowania pozytywnych informacji. Rozwój umiejętności autoprezentacji. Rozwój umiejętności wyrażania i przyjmowania krytyki. Wpływ grupy na funkcjonowanie społeczne (style pracy w grupie, grupowe i indywidualne podejmowanie decyzji). Prezentacja zadań służących rozwojowi kompetencji komunikacyjnych oraz rozwojowi umiejętności dostosowania sposobu komunikacji do poziomu rozwojowego wychowanków.

Metody kształcenia

Praca w grupach, gry dydaktyczne, inscenizacje, gry symulacyjne, metody ekspresyjne, dyskusja, burza mózgów, rozwiązywanie zadań. 

Efekty uczenia się i metody weryfikacji osiągania efektów uczenia się

Opis efektu	Symbole efektów	Metody weryfikacji	Forma zajęć

Warunki zaliczenia

1) Ocena aktywności na zajęciach (kryteria oceny: aktywny udział w wykonywaniu zadań, poprawność wykonywanych zadań z zakresu komunikacji i treningu interpersonalnego) oraz ocena pracy pisemnej - indywidualnie przygotowanych zadań praktycznych - ćwiczeń rozwijających umiejętności komunikacyjne i interpersonalne (kryteria oceny; zgodność ćwiczenia z postawionym celem, oryginalność i twórczość, praktyczne zastosowanie w pracy z grupą) - 50% oceny końcowej

2) ocena z kolokwium - 50%  oceny końcowej 

Zaliczenie kolokwium to uzyskanie najmniej 60% punktów. Ocenę z kolokwium wylicza się na podstawie punktów uzyskanych z kolokwium, które są przeliczane na stopnie (94-100% = 5,0; 85-93%=4,5; 76-84%=4,0; 68-75%=3,5; 60-67%=3,0; 0-59%=2)

Ocenę z laboratoriów stanowi średnia arytmetyczna ocen cząstkowych.

Ocenę końcową stanowi ocena z laboratoriów.

Literatura podstawowa

1. John S., Mosty zamiast murów, Warszawa 2020.
2. Morreale S.P., Spitzberg B.H., Barge J.K., Komunikacja między ludźmi. Motywacja, wiedza, umiejętności,  Warszawa 2012
3. Alberti R., Emmons M., Asertywność: sięgaj po co chcesz nie raniąc innych, Gdańsk 2018.
4. Griffin E., Podstawy komunikacji społecznej, Gdańsk 2003.
5. Jamrożek B., Sobczak J., Komunikacja interpersonalna, Poznań 2000.
6. Sztejnberg A., Podstawy komunikacji społecznej w edukacji, Wrocław 2016.

Literatura uzupełniająca

 

1. De Vito J.A., The Interpersonal Communication Book, New York 2019. 
2. Grun A., Robben R., Ustalać granice – szanować granice: aby nasze wzajemne relacje były udane, Kielce 2006.
3. King G., Umiejętności terapeutyczne nauczyciela, Gdańsk 2004.
4. Król-Fijewska M., Stanowczo, łagodnie, bez lęku, Warszawa 2007.
5. McKay M., Davis M., Fanning P., Sztuka skutecznego porozumiewania się, Gdańsk 2002.
6. Turska E. Rozwój metaumiejętności pedagogów w kształceniu akademickim, W: Kształtowanie się tożsamości zielonogórskiej pedagogiki (1971-2011), red. G.Miłkowska, M.Furmanek, Zielona Góra 2011, s. 557--561
7. Zaborowski Z., Trening interpersonalny. Podstawy teoretyczne – procesy – techniki, Warszawa 1997.

Uwagi

Zmodyfikowane przez dr Elżbieta Turska (ostatnia modyfikacja: 14-04-2022 08:53)