SylabUZ
| Nazwa przedmiotu | Podstawy pracy z rodziną dysfunkcyjną |
| Kod przedmiotu | 05.6-WP-PED-PRDy |
| Wydział | Wydział Nauk Społecznych |
| Kierunek | Pedagogika |
| Profil | ogólnoakademicki |
| Rodzaj studiów | pierwszego stopnia z tyt. licencjata |
| Semestr rozpoczęcia | semestr zimowy 2022/2023 |
| Semestr | 4 |
| Liczba punktów ECTS do zdobycia | 2 |
| Występuje w specjalnościach | Resocjalizacja z przygotowaniem do pracy w służbach mundurowych |
| Typ przedmiotu | obowiązkowy |
| Język nauczania | polski |
| Sylabus opracował |
|
| Forma zajęć | Liczba godzin w semestrze (stacjonarne) | Liczba godzin w tygodniu (stacjonarne) | Liczba godzin w semestrze (niestacjonarne) | Liczba godzin w tygodniu (niestacjonarne) | Forma zaliczenia |
| Ćwiczenia | 30 | 2 | 18 | 1,2 | Zaliczenie na ocenę |
Celem zajęć jest przygotowanie studenta do pracy z rodziną dysfunkcyjną, w tym do planowania i realizacji diagnozy resocjalizacyjnej dotyczącej rodziny, rozpoznawania problemów badanej rodziny i podejmowania działań interwencyjnych oraz wspierających na rzecz poprawienia jej funkcjonowania.
Podstawowa wiedza z zakresu pedagogiki ogólnej, socjologii, psychologii ogólnej, psychologii rozwojowej, pedagogiki rodziny
Rodzina współczesna. Repetytorium
Rodzina dysfunkcyjna - jej dynamika oraz cechy charakterystyczne. Konflikty w rodzinie. Komunikacja w rodzinie – przejawy zaburzeń w sferze komunikacji. Relacje w rodzinie dysfunkcyjnej. Sytuacja dziecka w rodzinie dysfunkcyjnej. Rodzina dysfunkcyjna a rodzina patologiczna – rodzina jako źródło nieprzystosowania społecznego.
Przedmiot i metody diagnozy doświadczeń społecznych dzieci w rodzinie dysfunkcyjnej.
Możliwości pomocy rodzinom dysfunkcyjnym. Formy pomocy: poradnictwo, psycho i socjoterapia, mediacje, wsparcie socjalne, piecza zastępcza.
System wsparcia rodzin dysfunkcyjnych. Rodzina zastępcza i adopcyjna jako forma wsparcia rodziny dysfunkcyjnej. Zadania asystenta i kuratora rodzinnego. Poradnie psychologiczno-pedagogiczne. Poradnictwo wychowawczo-resocjalizacyjne. Praca pedagoga i psychologa szkolnego jako forma pomocy rodzinie dysfunkcyjnej. Rola ośrodków pomocy społecznej, powiatowych centrów pomocy rodzinie oraz organizacji pozarządowych. Lokalne zespoły Interdyscyplinarne.
Specyfika przemocy w rodzinie. Uwarunkowania, rodzaje i formy przemocy wewnątrzrodzinnej. Mechanizmy, cykle i konsekwencje przemocy w rodzinie. Kobiety i dzieci jako ofiary przemocy w rodzinie. Przemoc wobec osób starszych.
Uregulowania prawne dotyczące przemocy w rodzinie. Krajowy Program Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie. Procedura „Niebieskiej Karty”. Konwencja Rady Europy o zapobieganiu i zwalczaniu przemocy wobec kobiet i przemocy domowej. Praca z rodziną, w której występuje przemoc.
Rodzina z problemem uzależnienia i współuzależnienia. Alkoholizm, narkomania, hazard, pracoholizm i uzależnienie od internatu jako przyczyny dysfunkcji rodziny. Praca z rodziną, w której występuje uzależnienie.
Bezrobocie, bezdomność i ubóstwo ekonomiczne jako przyczyna dysfunkcji środowiska rodzinnego. Możliwości wsparcia rodziny w sytuacji ubóstwa.
Rodzina niepełna: zespół braku ojca lub matki, śmierć jednego z rodziców, rozwód, przebywanie w zakładzie karnym. Dysfunkcje rodziny na skutek migracji rodziców. Możliwości wsparcia rodziny niepełnej.
Dysfunkcjonalność rodziny jako skutek rozchwiania ładu społeczno-moralnego. Rodzina niewydolna wychowawczo. Ubóstwo kulturowe rodziny. Przestępczy styl życia. Rodzina dysfunkcyjna a resocjalizacja.
Pogadanka heurystyczna, dyskusja, projekt praktyczny, praca w grupach.
| Opis efektu | Symbole efektów | Metody weryfikacji | Forma zajęć |
Student powinien zaprezentować wybrane zagadnienie programowe w toku zajęć – praca indywidualna; wykonać projekt – „Diagnoza i propozycje działań terapeutycznych wobec wybranej rodziny dysfunkcyjnej” - praca grupowa; wykazać się aktywnością w toku zajęć, prezentując i argumentując własne poglądy. Oceną końcową jest ocena z ćwiczeń.
1. Grzegorzewska I., Dorastanie w rodzinie z problemem alkoholowym, Wyd. Naukowe SCHOLAR, Warszawa 2011
2. James R.K., Gilliland B.E., Strategie interwencji kryzysowej, Wyd. PARPAMEDIA, Warszawa 2008
3. Becker-Pestka D., Dubis M., Sandra Różyńska S., Rodzina dysfunkcyjna i patologiczna w przestrzeni życiowej młodych dorastających, Wydawnictwo Exante, 2018
4. Sakowicz T., Dysfunkcyjność rodziny a resocjalizacja, Impuls, Kraków 2006
5. Wysocka E., Diagnoza w resocjalizacji, PWN, Warszawa 2008
1. Biernat T., Przeperski J., (2015) Zintegrowane wsparcie rodziny w środowisku lokalnym: centrum dla rodzin. Toruń
2. Goldenberg H, Goldenberg I., Terapia rodzin, Wydawnictwo UJ, Kraków 2006
3. Laskowska S., Funkcja założona a rzeczywista instytucji działających na rzecz dziecka z rodziny dysfunkcyjnej, w: Działanie społeczne w pracy socjalnej na progu XXI wieku, red. E. Kantowicz, A. Olubiński, Wydawnictwo Edukacyjne „Akapit”, Toruń 2000.
4. Shlafer R., Duwe G, Hindt L., Parents in prison and their minor children: Comparisons Between State and National Estimates, The Prison Journal 1–19, 2019
Zmodyfikowane przez dr hab. Krzysztof Wąż, prof. UZ (ostatnia modyfikacja: 20-04-2022 19:41)
