1. SylabUZ
2. Wydział Nauk Społecznych
3. semestr zimowy 2022/2023
4. Pedagogika specjalna - edukacja włączająca - podyplomowe
5. Dydaktyka specjalna

Wygeneruj PDF dla tej strony

Dydaktyka specjalna - opis przedmiotu

Cel przedmiotu

Celem przedmiotu jest:

• zapoznanie z podstawami dydaktyki specjalnej, 
• uwrażliwienie na trudności dotyczące funkcjonowania osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w sytuacjach związanych z uczeniem się,
• zaprezentowanie organizacji kształcenia osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,
• uwrażliwienie na konieczność doskonalenia rozwoju zawodowego pod kątem pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.  

Wymagania wstępne

Zapisz zmiany

Student posiada wiedzę z zakresu pedagogiki, pedagogiki specjalnej oraz dydaktyki ogólnej, zdobytą w trakcie studiów licencjackich oraz magisterskich, jak też w trakcie aktywności profesjonalnej w zawodzie nauczycielskim oraz na przedmiocie Psychopedagogiczne podstawy rehabilitacji osób z niepełnosprawnością.

Zakres tematyczny

Tematyka wykładów:

1. Dydaktyka specjalna jako dział pedagogiki specjalnej; dydaktyka specjalna a dydaktyka ogólna.
2. Formy kształcenia uczniów z niepełnosprawnością w Polsce (specjalne, integracyjne, inkluzyjne).
3. Zasady dydaktyki specjalnej. 
4. Specjalne potrzeby edukacyjne; uwarunkowania procesu kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
5. Efektywność kształcenia uczniów z niepełnosprawnością w Polsce.
6. Kompetencje profesjonalne nauczyciela sprzyjające edukacji uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. 

Tematyka ćwiczeń: 

1. Cele kształcenia specjalnego w kontekście podstawy programowej.
2. Ortodydaktyka: zasady, treści, metody, formy, środki w kształceniu uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
3. Planowanie pracy wychowawczo-dydaktycznej z uczniami posiadającymi orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - zgodnie z zasadą indywidualizacji.
4. Ocenianie uczniów z niepełnosprawnością.
5. Aranżacja przestrzeni edukacyjnej.
6. Modele kształcenia uczniów z niepełnosprawnością w świecie. 
7. Tworzenie konspektów zajęć edukacyjnych dla osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Metody kształcenia

• wykłady: wykład problemowy, wykład konwersatoryjny.
• ćwiczenia audytoryjne i laboratoryjne: dyskusja, pokaz, metoda problemowa, metoda projektów, metoda działań praktycznych.

Efekty uczenia się i metody weryfikacji osiągania efektów uczenia się

Opis efektu	Symbole efektów	Metody weryfikacji	Forma zajęć

Warunki zaliczenia

Wykłady:

Egzamin z problematyki wykładów (90% poprawnych odpowiedzi – ocena bdb, 75% - db, 60% - dst).

Ćwiczenia:

Średnia arytmetyczna ocen z:

• aktywnego udziału w zajęciach,
• pracy zaliczeniowej (komplet konspektów),
• kolokwium z problematyki ćwiczeń (90% poprawnych odpowiedzi – ocena bdb, 75% - db, 60% - dst).

Ocena końcowa:

Oceną końcową z przedmiotu jest średnia arytmetyczna ocen z wykładów i ćwiczeń.

 

Literatura podstawowa

1. Chrzanowska I., Pedagogika specjalna. Od tradycji do współczesności, Kraków 2015.
2.  Dydaktyka specjalna. Od systematyki do projektowania dydaktyk specjalistycznych, red. J. Głodkowska,  Warszawa 2016. 
3. Harwell J. M., Williams Jackson R., Complete Learning Disabilities Handbook, Jossey-Bass 2008.
4.  Wyczesany J., Dydaktyka specjalna. Wybrane zagadnienia, Gdańsk 2014.

Literatura uzupełniająca

1. Głodkowska J., Dydaktyka specjalna. Od wzorca do interpretacji, Warszawa 2017.
2. Grupy zróżnicowane w edukacji. Z perspektywy pedagogiki i pedagogiki specjalnej, red. B. Jachimczak,  Poznań 2021. 
3. Popławska J., Sierpińska B., Zacznijmy razem. Dzieci specjalnej troski w szkole podstawowej, Warszawa 2001. 
4. Stawowy- Wojnarowska I., Podstawy kształcenia specjalnego, Warszawa 1989. 

Uwagi

Zmodyfikowane przez dr hab. Jarosław Bąbka, prof. UZ (ostatnia modyfikacja: 29-04-2022 18:45)