Zapoznanie studentów z podstawowymi ideami, koncepcjami i problemami edukacji międzykulturowej. Przygotowanie do planowania i realizowania działań z zakresu edukacji międzykulturowej.
Wymagania wstępne
Znajomość podstawowych właściwości i metod procesu wychowania oraz wiedza na temat kulturowych podstaw edukacji i wychowania.
Zakres tematyczny
Wykłady
Edukacja międzykulturowa - rozwój idei, podstawowe pojęcia, problemy orientacje, koncepcje/modele
Dylematy społeczeństw wielokulturowych i związane z nimi zadania edukacyjne
Zróżnicowanie kulturowe w Polsce
Procesy kreowania tożsamości kulturowej, wspieranie dziecka z mniejszości kulturowych w procesach kształtowania tożsamości kulturowej/kreowanie tożsamości międzykulturowej
Koncepcje i sposoby pracy w środowisku zróżnicowanym kulturowo/ w zakresie edukacji międzykulturowej
Wyzwania społeczeństwa wielokulturowego / Wielokulturowość lokalnie - analiza zjawisk (temat do wyboru przez grupę)
Spotkania z praktyką edukacji międzykulturowej - studium przypadków/ wizyty studyjne/spotkania z praktykami edukacji międzykulturowej
Projektowanie i realizacja działania z zakresu edukacji międzykulturowej (np. akcji/ imprezy/ warsztatów/debaty i in.)
Metody kształcenia
Wykłady –wykład interaktywny z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej
Ćwiczenia – dyskusja, warsztat, prezentacja, studium przypadku, debata oxfordzka, zadania praktyczne.
Efekty uczenia się i metody weryfikacji osiągania efektów uczenia się
Opis efektu
Symbole efektów
Metody weryfikacji
Forma zajęć
Warunki zaliczenia
Wykłady
Podstawą zaliczenia wykładu jest egzamin w formie testu. Oceny wyliczane są według następujących progów punktowych: 55% - 64% - dostateczny; 65% - 74% - dostateczny plus; 75% - 84% - dobry; 85% - 94% - dobry plus; 95% - 100% - bardzo dobry.
Ćwiczenia
Ocena z ćwiczeń to średnia arytmetyczna ocen za: analizę i prezentację wybranego zjawiska/problemu charakterystycznego dla społeczeństw wielokulturowych lub lokalnych zjawisk/problemów związanych z wielokulturowością; analizę i przedstawienie dobrej praktyki z zakresu edukacji międzykulturowej; zaplanowanie i przeprowadzenia działania z zakresu edukacji międzykulturowej (np. akcji, imprezy, warsztatu, debaty); aktywność na zajęciach. Dozwolona jest jedna nieobecność na ćwiczeniach, każdą następną student zobowiązany jest odrobić na konsultacjach dla studentów.
Ocena końcowa
Na ocenę z przedmiotu składa się ocena z ćwiczeń (50%) i z wykładów (50%). Warunkiem zaliczenia przedmiotu są pozytywne oceny z ćwiczeń i wykładów.
Literatura podstawowa
Golka M., Imiona wielokulturowości, Warszawa 2010.
Edukacja w społeczeństwach wielokulturowych, red. W. Kremień i in., Warszawa 2012,
Edukacja w warunkach wielokulturowości – Konteksty społeczno-metodyczne, red.J. Nikitorowicz, A. Młynarczuk-Sokołowska, U. Namiotko , Gdańsk 2016.
Krüger-Potratz M., Interkulturelle Bildung. Eine Einführung, Münster/New York/ München/ Berlin 2005.
Kwiatkowska A., Wielokulturowość w ujęciu interdyscyplinarnym, Warszawa 2019.
Macrae C.N., Stangor Ch., Hewstone M., Streotypy i uprzedzenia. Najnowsze ujęcie, Gdańsk 1999.
Literatura uzupełniająca
Melosik Z., Teoria i praktyka edukacji międzykulturowej, Kraków 2007.
Mosty zamiast murów. O komunikacji między ludźmi, red. J. Steward, Warszawa 2002.
Ta strona używa ciasteczek (cookies), dzięki którym nasz serwis może działać lepiej. Korzystając z niniejszej strony, wyrażasz zgodę na ich używanie. Dowiedz się więcej.
