1. SylabUZ
2. Wydział Nauk Społecznych
3. semestr zimowy 2023/2024
4. Resocjalizacja z kryminologią - pierwszego stopnia z tyt. licencjata
5. Coaching w resocjalizacji

Wygeneruj PDF dla tej strony

Coaching w resocjalizacji - opis przedmiotu

Cel przedmiotu

 Zajęcia mają na celu ukazanie słuchaczom znaczenia indywidualnego i zespołowego coachingu, wykorzystania technik coachingowych w pracy edukacyjnej i wychowawczej w szkole i innych placówkach oświatowych. Uczestnicy zapoznają się z różnymi stylami, odmianami i podejściami stosowanymi w coachingu.

Wymagania wstępne

Zapisz zmiany

Podstawowa wiedza z zakresu psychologii społecznej.

Zakres tematyczny

Wprowadzenie do coachingu

• istota coachingu – ważne pojęcia, cele, zadania, funkcje
• psychologiczne podstawy coachingu
• cechy osobowościowe i kompetencje coacha
• korzyści wynikające z coachingu
• instytucje wspierające pracę
• kodeks etyczny i postawa coacha

2. Trening umiejętności społecznych

• autoprezentacja i kształtowanie własnego wizerunku
• aktywne słuchanie, okazywanie empatii, zdolność współdziałania w zespole
• rozwiązywanie konfliktów interpersonalnych
• konstruktywne komunikowanie własnych emocji i potrzeb
• wywieranie pożądanego wpływu na innych ludzi
• kreatywność i rozwiązywanie problemów w coachingu.

3. Coaching w praktyce

• proces i struktura coachingu
• organizacja procesu coachingowego
• rozpoznawanie potrzeb klienta
• techniki i narzędzia w coachingu
• dokumentowanie zmian w przebiegu coachingu
• coaching grupowy i strategiczny
• coachingowy model przywództwa – podnoszenie jakości pracy szkoły

Metody kształcenia

Metody aktywizujące (burza mózgów, drzewo decyzyjne,); wykład podający. 

Efekty uczenia się i metody weryfikacji osiągania efektów uczenia się

Opis efektu	Symbole efektów	Metody weryfikacji	Forma zajęć

Warunki zaliczenia

Wykład – zaliczenie w formie przeprowadzonej przez studenta rozmowy coachingowej.   W ocenie rozmowy brane są pod uwagę następujące elementy: wybór i uzasadnienie sposobu rozmowy coachingowej, przeprowadzenie rozmowy zgodnie z etapami wybranego sposoby rozmowy coachingowej (ustalenie celu, zastanej sytuacji, opcji, działań). Każdy etap oceniany jest w skali od 0-100% (94-100% = 5,0; 85-93% = 4,5; 76-84% = 4,0; 68-60 =3,5; 51-59% = 3,0)

Ocena końcowa jest wystawiana na podstawie średniej arytmetycznej ocen cząstkowych uzyskanych z prowadzonej rozmowy coachingowej (94-100% = 5,0; 85-93% = 4,5; 76-84% = 4,0; 68-60 =3,5; 51-59% = 3,0)

Obecność na zajęciach: obecność na wszystkich zajęciach jest obowiązkowa. Każda ewentualna nieobecność musi być usprawiedliwiona. W przypadku 1-2 usprawiedliwionej nieobecności konkretne zajęcia powinny zostać odrobione z inną grupą po wcześniejszym ustaleniu terminu z prowadzącym. Jeśli nie ma możliwości odrobienia konkretnych zajęć z inną grupą, konieczne jest zaliczenie indywidualne danego zakresu materiału podczas ustalonej z prowadzącym konsultacji indywidualnej. 

Sytuacje sporne nieujęte w opisie podlegają rozstrzygnięciu przez koordynatora przedmiotu

Regulacje dotyczące warunków zaliczenia odpowiadają warunkom zaliczania bezpośredniego, z zastrzeżeniem możliwości wprowadzenia zmian w przypadku konieczności przejścia na zaliczanie zdalne w czasie regulaminowym, przed rozpoczęciem sesji.

Pozostałe warunki określa Regulamin Studiów Uniwersytetu Zielonogórskiego https://www.uz.zgora.pl/index.php?regulamin-studiow

Literatura podstawowa

Coaching : teoria, praktyka, studia przypadków / redakcja naukowa M. Sidor-Rządkowska; Wyd. Wolters Kluwer; Warszawa 2021

Kompendium wiedzy coacha : od teorii do praktyki; red. L. Wildflower, Leni; Brenna D.; Wyd. Co&Me publishing; Warszawa 2018

Grela J., Szewczak R., Bloch M. (20017). Coaching grupowy. Słowa i Myśli.

Literatura uzupełniająca

Sztuka feedbacku : jak korzystać z potencjału informacji zwrotnej? Radłowski, Grzegorz; Wydawnictwo Naukowe PWN; Warszawa 2022.

Uwagi

Zmodyfikowane przez dr Anita Famuła-Jurczak, prof. UZ (ostatnia modyfikacja: 16-04-2023 12:37)