1. SylabUZ
2. Wydział Nauk Społecznych
3. semestr zimowy 2023/2024
4. Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna - jednolite magisterskie
5. Metodyka pracy z dzieckiem zdolnym i twórczym

Wygeneruj PDF dla tej strony

Metodyka pracy z dzieckiem zdolnym i twórczym - opis przedmiotu

Cel przedmiotu

1. Zapoznanie studentów z podstawowymi wiadomościami z zakresu metodyki i organizowania zajęć dla dzieci zdolnych i twórczych.
2. Zapoznanie z możliwościami pracy nauczyciela z dziećmi zdolnymi, uzdolnionymi i twórczymi.
3. Rozwijanie umiejętności projektowania programów pracy z dzieckiem zdolnym i twórczym.
4. Kształtowanie umiejętności wdrażania wiedzy do praktyki edukacyjnej.

Wymagania wstępne

Zapisz zmiany

Podstawy wiedzy z pedagogiki specjalnej, wstępu do psychologii, psychologii różnic indywidualnych. 

Zakres tematyczny

1. Strategie kształcenia uczniów zdolnych.
2. Modele kształcenia uczniów zdolnych.
3. Specyfika programów szkolnych i pozaszkolnych ukierunkowanych na uczniów zdolnych.
4. Metody i narzędzia ewaluacji pracy nauczyciela z dzieckiem zdolnym. 
5. Projektowanie pracy z dziećmi uzdolnionymi. 
6. Rodzaje uzdolnień – ich istota, struktura, diagnoza pedagogiczna i planowanie pracy. 
7. Rodzaje aktywności twórczej dziecka i młodzieży - specyfika i planowanie pracy z dziećmi i młodzieżą. Twórczość werbalna, ruchowo-taneczna, plastyczna, muzyczna, techniczna, aktorska i matematyczna. 
8. Wybrane metody rozwijające zdolności i twórczość dzieci.
9. Twórcze zabawy w pracy z dzieckiem zdolnym i twórczym.
10. Pomoce dydaktyczne w pracy z dzieckiem zdolnym i twórczym.

 

Metody kształcenia

Praca z tekstem, praca z dokumentem źródłowym, dyskusja, projektowanie zadań, burza mózgów, projekty i prezentacje multimedialne, filmy, analiza przypadków

Efekty uczenia się i metody weryfikacji osiągania efektów uczenia się

Opis efektu	Symbole efektów	Metody weryfikacji	Forma zajęć

Warunki zaliczenia

Zaliczenie z oceną na podstawie średniej arytmetycznej ocen uzyskanych za: aktywną obecność studentów, prezentację wybranego zagadnienia, skonstruowanie programu pracy z dzieckiem/uczniem zdolnym/twórczym, prezentację zestawu ćwiczeń dla dzieci/uczniów zdolnych i twórczych, inne prace zlecone przez prowadzącego. 

Ocena końcowa jest oceną z konwersatorium

Literatura podstawowa

1. Limont  W., Uczeń zdolny. Jak go rozpoznawać i jak z nim pracować, Sopot, 2010.
2. Szmidt K., Pedagogika twórczości, Sopot 2013
3. S. Popek, Aktywność twórcza dzieci i młodzieży

Literatura uzupełniająca

1. Magda-Adamowicz M., Pszenda I., Trening twórczości a umiejętności zawodowe, Toruń 2011.
2. M. Magda-Adamowicz, K. Żernik, Twórczość werbalna dzieci – koncepcja i identyfikacje, [w:] B. Niemierko, M. K. Szmigel (red.), Diagnozowanie twórczości uczniów i nauczycieli, gRUPA TOMANI, Kraków 2016
3. R. Stawinoga, Twórczość językowa dziecka w teorii i praktyce edukacyjnej
4. Magda-Adamowicz M., Children's creativity in a systemic perspective, Uniwersytet Zielonogórski, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2013

Uwagi

Zmodyfikowane przez dr hab. Marzenna Magda-Adamowicz, prof. UZ (ostatnia modyfikacja: 09-04-2023 23:49)