SylabUZ
| Nazwa przedmiotu | Metodyka logopedyczna II - opóźniony rozwój mowy, jąkanie |
| Kod przedmiotu | 05.6-WP-PEDP-ML2 |
| Wydział | Wydział Nauk Społecznych |
| Kierunek | Pedagogika |
| Profil | ogólnoakademicki |
| Rodzaj studiów | pierwszego stopnia z tyt. licencjata |
| Semestr rozpoczęcia | semestr zimowy 2023/2024 |
| Semestr | 4 |
| Liczba punktów ECTS do zdobycia | 4 |
| Występuje w specjalnościach | Logopedia i terapia pedagogiczna |
| Typ przedmiotu | obowiązkowy |
| Język nauczania | polski |
| Sylabus opracował |
|
| Forma zajęć | Liczba godzin w semestrze (stacjonarne) | Liczba godzin w tygodniu (stacjonarne) | Liczba godzin w semestrze (niestacjonarne) | Liczba godzin w tygodniu (niestacjonarne) | Forma zaliczenia |
| Wykład | 15 | 1 | 15 | 1 | Egzamin |
| Konwersatorium | 30 | 2 | 30 | 2 | Zaliczenie na ocenę |
Teoretyczne przygotowanie studentów do samodzielnego prowadzenia diagnozy i terapii logopedycznej. Przyswojenie niezbędnej wiedzy teoretycznej i trening umiejętności praktycznej realizacji diagnozy logopedycznej w zakresie rozwoju mowy i płynności (jąkanie, giełkot) mówienia, wspomagania opóźnionego rozwoju mowy i terapii jąkania. Ćwiczenie umiejętności dostosowania metod terapeutycznych w zakresie niepłynności mówienia do indywidualnych potrzeb pacjenta w zależności od przyczyn i wieku.
Anatomia i fizjologia narządów mowy. Etapy prawidłowego rozwoju mowy. Typologia zaburzeń komunikacji językowej. Wprowadzenie do metodyki diagnozy i terapii logopedycznej.
Wykłady
Istota opóźnionego rozwoju mowy – problemy definicyjne. Klasyfikacje opóźnień w rozwoju mowy. Objawy opóźnienia w rozwoju mowy. Wskaźniki i stopnie opóźnienia w rozwoju mowy. Przyczyny opóźnienia rozwoju mowy (psychospołeczne, biologiczne). Problem niepłynności mowy (jąkanie, giełkot) w literaturze. Etiologia zaburzeń płynności mowy. Rozwojowa niepłynność mowy a jąkanie wczesnodziecięce: cechy mowy dziecka jąkającego się. Stadia rozwoju jąkania. Jąkanie pierwotne i wtórne, logofobia.
Konwersatoria
Diagnostyka funkcjonalna dziecka z niesamoistnym opóźnionym rozwojem mowy – elementy MFDR, metody diagnozowania opóźnień (CHAT, Delacato). Metody stymulacji rozwoju zaburzeń zdolności komunikacyjnej dziecka. Praca z rodziną dziecka z opóźnionym rozwojem mowy. Diagnoza różnicowa jąkania i giełkotu, prezentacja testów diagnostycznych. Metody terapii: mówienie rytmiczne, wystukiwania sylab, metoda echa, metoda Cooperów, M. Chęćka, L. Arutiunian, program kompleksowej terapii van Ripera, ćwiczenia wspomagające płynne mówienie (relaksacja, trening autogenny, ćwiczenia oddechowe); terapia grupowa; metody wspierające terapię jąkania.
Wykłady – wykład tradycyjny.
Konwersatoria – metoda projektu, praca z książką, metoda przypadków, praca w grupach, klasyczna metoda problemowa, burza mózgów.
| Opis efektu | Symbole efektów | Metody weryfikacji | Forma zajęć |
Konwersatoria - Na ocenę z konwersatorium składają się wyniki osiągnięte z aktywności w tracie zajęć (50%) oraz studium przypadku (50%).
Wykłady - Ocena z egzaminu. Warunkiem przystąpienia do egzaminu jest pozytywna ocena z konwersatorium.
Ocena końcowa - Na ocenę z przedmiotu składa się ocena z konwersatorium (50%) i z egzaminu (50%). Warunkiem zaliczenia przedmiotu są pozytywne oceny z konwersatorium i egzaminu.
Studenci otrzymujący IOS (indywidualna organizacja studiów) zgodnie z regulaminem zobowiązani są uczestniczyć we wszystkich zajęciach.
1. Adamczyk B., Terapia jąkania dla ubogich, ale chętnych, „Logopedia” 1999, 26.
2. Byrne R., Pomówmy o zacinaniu, Warszawa 1989.
3. Chęciek M., Etapy w zmodyfikowanym programie psychofizjologicznej terapii jąkania się, „Logopedia” 1997, 24.
4. Jastrzębowska G., Opóźnienia rozwoju mowy, [w:] Podstawy neurologopedii, red. T. Gałkowski, E. Szeląg, G. Jastrzębowska, Opole 2005.
5. Jastrzębowska G., Istota i klasyfikacje opóźnień rozwoju mowy, „Audiofonologia” 1997, 10.
6. Tarkowski Z., Jąkanie wczesnodziecięce, Warszawa 1992.
7. Tarkowski Z., Jąkanie, Giełkot, [w:] Logopedia: pytania i odpowiedzi: podręcznik akademicki red. T. Gałkowski, G. Jastrzębowska, Opole 1999.
8. Zaleski T., Opóźnienia w rozwoju mowy, Warszawa 2002.
9. Tarkowski Z., Okrasińska A., Jąkanie w wieku szkolnym. Terapia Metodą Tarkowskiego, Gdańsk 2020.
10. Góral-Półrola J., Jąkanie. Analiza procesu komunikacji słownej, Kraków 2016.
11. Chęciek M., Jąkanie. Diagnoza - Terapia -Program, Kraków 2012.
1. Jastrzębowska G., Podstawy teorii i diagnozy logopedycznej, Opole 1998.
2. Kostecka W., Pomoc logopedyczna dziecku jąkającemu się, „Logopedia” 1999, 26.
3. Styczek I., Logopedia, Warszawa 1981.
4. Famuła-Jurczak A., Kozłowska M., Psychospołeczne konsekwencje opóźnionego rozowju mowy, [w]: Wielkopolski Przegląd Logopedyczny nr 1/18/2021, red. M.Stasiak, Poznań 2021.
5. Falana-Kozłowska J., Kozłowska M., Famuła-Jurczak A., Metoda Ruchów Artykulacyjnych szansą na rozój mowy dziecka, [w]: Wielkopolski Przegląd Logopedyczny nr 1/16/2019, red. M.Stasiak, Poznań 2019.
6. Dell C.W. Jr., Terapia jąkania u dzieci w młodszym wieku szkolnym, Kraków 2016.
7. Kelman E., Whyte A., Zrozumieć jąkanie, Kraków 2018.
Zmodyfikowane przez dr Małgorzata Kozłowska (ostatnia modyfikacja: 23-04-2023 20:37)
