1. SylabUZ
2. Wydział Nauk Społecznych
3. semestr zimowy 2023/2024
4. Pedagogika - drugiego stopnia z tyt. magistra
5. Wczesna interwencja logopedyczna

Wygeneruj PDF dla tej strony

Wczesna interwencja logopedyczna - opis przedmiotu

Cel przedmiotu

Celem przedmiotu jest zapoznanie słuchaczy z wczesną interwencją logopedyczną 

Wymagania wstępne

Zapisz zmiany

 Wiedza z zakresu psychologii rozwojowej

Zakres tematyczny

Wykłady:

1. Wczesna interwencja logopedyczna zapobiegająca zaburzeniom ustno-twarzowym.
2. Wczesna interwencja i stymulacja rozwoju dziecka na oddziale neonatologicznym.
3. Wczesna interwencja logopedyczna w przypadku dzieci z rozszczepem wargi i podniebienia.
4. Diagnoza i terapia funkcji pokarmowych w obrębie okolicy orofacjalnej - połykania, gryzienia i żucia.
5. Wczesna interwencja u dzieci z dysfunkcjami powstałymi na tle izolowanych kraniosynostoz.
6. Wczesna interwencja logopedyczna w mózgowym porażeniu dziecięcym.
7. Wczesna interwencja terapeutyczna w ujęciu metody krakowskiej

Ćwiczenia:

1. Programowanie wczesnych etapów rozwoju językowego.
2. Zarys terapii logopedycznej dzieci z zespołami wad wrodzonych.
3. Specyfika wczesnego wspomagania rozwoju i wczesnej interwencji logopedycznej w pracy z dziećmi z uszkodzonym narządem słuchu.
4. Wczesne wspomaganie rozwoju dzieci z diagnozą padaczki.
5. Programy Centrum Hanen jako przykład niedyrektywnego podejścia do pracy z dziećmi z zaburzeniami kominikacji.
6. Wczesna interwencja terapeutyczna i wspomaganie rozwoju w nurcie pedagogiki leczniczej Marii Montessori.
7. Wychowanie słuchowe małego dziecka.
8. Ćwiczenia słuchowe i ruchowe w terapii małego dziecka z zaburzeniami rozwoju mowy.

Metody kształcenia

Metody podające

Efekty uczenia się i metody weryfikacji osiągania efektów uczenia się

Opis efektu	Symbole efektów	Metody weryfikacji	Forma zajęć

Warunki zaliczenia

Test wg punktacji  94-100% = 5,0; 85-93% = 4,5; 76-84% = 4,0; 68-60 =3,5; 51-59% = 3,0

 

Ocena końcowa – średnia arytmetyczne otrzymana z testu z ćwiczeń oraz testu z wykładów oraz z aktywności na zajęciach

 

Dopuszcza się nieobecność na 6% zajęć

Zgodnie z § 17 Regulaminu Studiów Student ma obowiązek uzupełnić wiadomości związane z opuszczonymi zajęciami – w przypadku nieobecności na zajęciach weryfikacja efektów uczenia zostanie przeprowadzona na podstawie rozmowy w czasie konsultacji przy zastosowaniu następującej punktacji

94-100% = 5,0; 85-93% = 4,5; 76-84% = 4,0; 68-60 =3,5; 51-59% = 3,0

W przypadku Indywidualnej organizacji studiów - Student realizuje zajęcia zgodnie z Regulaminem Studiów 

Literatura podstawowa

1. Błeszyński Jacek, Baczała Ditta, Wczesna interwencja w logopedii, Wyd Harmonia, Warszawa 2015.
2. Cieszyńska J., Korendo M., Wczesna interwencja terapeutyczna. Stymulacja rozwoju dziecka. Od noworodka do 6. roku życia, Kraków 2007.
3. Cytowska B., Wilczyra B., Wczesna interwencja i wspomaganie rozwoju małego dziecka, Kraków, 2006
4. Kaczorowska-Bray., Milewski S., (red.), Logopedia XXI wieku. Wczesna interwencja logopedyczna, Gdańsk 2021.
5. Łada A., "Diagnostyka i terapia teurologopedyczna w świetle koncepcji NDT Bobath" [w:] red. Błeszyński J.J. "Medycyna w logopedii", Gdańsk 2013
6. Rządzka M., Odruchy oralne u noworodków i niemowląt. Diagnoza i stymulacja, Krakó 2019.
7. Winnicka-Makulec E., "Obniżone napięcie mięśniowe u noworodków i niemowląt w aspekcie logopedycznym." [w:] Porayski-Pomsta J., Przybysz-Piwko M

Literatura uzupełniająca

Uwagi

Zmodyfikowane przez dr Małgorzata Kozłowska (ostatnia modyfikacja: 26-04-2023 20:45)