Diagnoza i terapia logopedyczna dzieci dwujęzycznych - opis przedmiotu

Informacje ogólne

Nazwa przedmiotu	Diagnoza i terapia logopedyczna dzieci dwujęzycznych
Kod przedmiotu	05.0-WP-PEDD-DTDD
Wydział	Wydział Nauk Społecznych
Kierunek	Pedagogika
Profil	ogólnoakademicki
Rodzaj studiów	drugiego stopnia z tyt. magistra
Semestr rozpoczęcia	semestr zimowy 2023/2024

Informacje o przedmiocie

Semestr	3
Liczba punktów ECTS do zdobycia	6
Występuje w specjalnościach	Logopedia
Typ przedmiotu	obowiązkowy
Język nauczania	polski
Sylabus opracował	dr Anita Famuła-Jurczak, prof. UZ

Formy zajęć

Forma zajęć	Liczba godzin w semestrze (stacjonarne)	Liczba godzin w tygodniu (stacjonarne)	Liczba godzin w semestrze (niestacjonarne)	Liczba godzin w tygodniu (niestacjonarne)	Forma zaliczenia
Wykład	30	2	18	1,2	Egzamin
Ćwiczenia	30	2	18	1,2	Zaliczenie na ocenę

Cel przedmiotu

Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z założeniami diagnozy i terapii dzieci dwujęzycznych

Wymagania wstępne

Podstawowa wiedza z zakresu psychologii rozwojowej , rozwoju mowy,

Zakres tematyczny

WYKŁĄD

Wyjaśnienie pojęcia dwujęzyczności i wychowania dwujęzycznego

Rodzaje i kategorie dwujęzyczności

Dwujęzyczny rozwój mowy dzieci z perspektywy historycznej

Mózgowa organizacja funkcji językowych u osób dwujęzycznych;

Język pierwszy (L1) a język drugi (L2)

Charakterystyka przyswajania języka

ĆWICZENIA

Nauczanie dwujęzyczne na etapie przedszkola i szkoły podstawowej

Nauczanie dwujęzyczne w Polsce i za granicą

Dwujęzyczne a przemiany zachodzace w dziecku

Zagadnienia fonetyczno-fonologiczne w dwujęzyczności

Dzieci dwujęzyczne a zadania stojące przed nauczycielami i logopedami

Dzieci dwujęzyczne i zaburzenia mowy

Współczesne badania zaburzonej kompetencji komunikacyjnej u osób dwujęzycznych;

Studia przypadków dzieci dwujęzycznych - diagnoza oraz programowanie terapii;

Współpraca logopedy z interpretatorem w kontekście diagnozy i terapii logopedycznej;

Światowe standardy postępowania logopedycznego z osobami wielojęzycznymi.

Metody kształcenia

Wykład, pogadanka, pokaz, prezentacja multimedialna.

Efekty uczenia się i metody weryfikacji osiągania efektów uczenia się

Opis efektu	Symbole efektów	Metody weryfikacji	Forma zajęć

Warunki zaliczenia

Wykład – zaliczenie wystawiane jest na podstawie oceny uzyskanej przez studenta z kolokwium (wiedza na temat pojęcia dwujęzyczności, mózgowej organizacji funkcji językowych, zasady przyswajania języka, język 1 a język 2) . Oceny wystawiane będą na podstawie punktów procentowych uzyskanych przez Studenta. Ocena przeliczane jest w skali od 0-100% (94-100% = 5,0; 85-93% = 4,5; 76-84% = 4,0; 68-60 =3,5; 51-59% = 3,0)

Ćwiczenia zaliczenie wystawiane jest na podstawie średniej ocen uzyskanych przez Studenta z aktywności podczas zajęć (analiza studium przypadku wg przygotowanych kryteriów) oraz oceny ze sprawdzianu z punktami progowymi Każdy etap oceniany jest w skali od 0-100% (94-100% = 5,0; 85-93% = 4,5; 76-84% = 4,0; 68-60 =3,5; 51-59% = 3,0) Oceny wystawiane będą na podstawie punktów procentowych uzyskanych przez Studenta. Ocena przeliczane jest w skali od 0-100% (94-100% = 5,0; 85-93% = 4,5; 76-84% = 4,0; 68-60 =3,5; 51-59% = 3,0)

Ocena końcowa jest wystawiana na podstawie oceny uzyskanej z ćwiczeń oraz wykładów (94-100% = 5,0; 85-93% = 4,5; 76-84% = 4,0; 68-60 =3,5; 51-59% = 3,0)

Obecność na zajęciach: obecność na wszystkich zajęciach jest obowiązkowa. Każda ewentualna nieobecność musi być usprawiedliwiona. W przypadku 1-2 usprawiedliwionej nieobecności konkretne zajęcia powinny zostać odrobione z inną grupą po wcześniejszym ustaleniu terminu z prowadzącym. Jeśli nie ma możliwości odrobienia konkretnych zajęć z inną grupą, konieczne jest zaliczenie indywidualne danego zakresu materiału podczas ustalonej z prowadzącym konsultacji indywidualnej.

Sytuacje sporne nieujęte w opisie podlegają rozstrzygnięciu przez koordynatora przedmiotu

Regulacje dotyczące warunków zaliczenia odpowiadają warunkom zaliczania bezpośredniego, z zastrzeżeniem możliwości wprowadzenia zmian w przypadku konieczności przejścia na zaliczanie zdalne w czasie regulaminowym, przed rozpoczęciem sesji.

Pozostałe warunki określa Regulamin Studiów Uniwersytetu Zielonogórskiego https://www.uz.zgora.pl/index.php?regulamin-studiow

Literatura podstawowa

Psychologiczne aspekty dwujęzyczności, red. I. Kurcz, Gdańsk 2007, GWP

Rocławska-Daniluk, M., Dwujęzyczność i wychowanie dwujęzyczne z perspektywy lingwistyki i logopedii, Gdańsk 2011, Wyd. UG

Literatura uzupełniająca

Korendo M., Problemy z diagnozą zaburzeń rozwoju dzieci dwujęzycznych, Studia ad Didacticam Litterarum Polonarum et Linguae Polonae Pertinentia 13 (2022) ISSN 2082-0909

Uwagi

Zmodyfikowane przez dr Anita Famuła-Jurczak, prof. UZ (ostatnia modyfikacja: 21-04-2023 18:34)