1. SylabUZ
2. Wydział Nauk Społecznych
3. semestr zimowy 2023/2024
4. Pedagogika specjalna - edukacja włączająca - podyplomowe
5. Podstawy psychologii kształcenia dzieci i młodzieży ze SPE z elementami neuropsychologii

Wygeneruj PDF dla tej strony

Podstawy psychologii kształcenia dzieci i młodzieży ze SPE z elementami neuropsychologii - opis przedmiotu

Cel przedmiotu

Celem przedmiotu jest:

- Zapoznanie z charakterystyką funkcjonowania dzieci i młodzieży z SPE w nurcie biologicznym.

- Zapoznanie z oczekiwanymi problemami edukacyjnymi wynikającymi z wymagań podstawy programowej a ograniczeniami związanymi z możliwościami uczniów (nurt rozwojowy i biologiczny). 

- Kształcenie umiejętności organizowania środowiska uczenia się uczniów, projektowania i prowadzenia zajęć edukacyjnych związanych ze specyficznymi uwarunkowaniami ich rozwoju. -

Rozwijanie umiejętności diagnozy i dokonywania wyboru i oceny przydatności danego postępowania metodycznego odpowiedniego w pracy z dziećmi i młodzieżą z SPE.

Wymagania wstępne

Zapisz zmiany

Podstawy psychologii rozwoju dzieci i młodzieży.

Zakres tematyczny

Problematyka wykłądów

1. Problemy rozwojowe - normatywne i nienormatywne.
2. Charakterystyka funkcjonowania dzieci i młodziezy z SPE w nurcie neuropsychologicznym.
3. Konsekwencjie SPE i mozliwość wspierania uczniów w świetle celów edukacyjnych.

Problematyka ćwiczeń

1. Kształcenie umiejętności diagnozy i organizowania środowiska uczenia się uczniów, projektowania i prowadzenia zajęć edukacyjnych zwiazane ze specyficznymi uwarunkowaniami ich rozwoju.
2. Rozwijanie umiejętności diagnozy i dokonywania wyboru i oceny przydatności danego postępowania metodycznego odpowiedniego w pracy z dziećmi i młodzieżą z SPE.

Metody kształcenia

Wykład, praca z tekstem, metoda projektu praktycznego,  działania-projektowanie zadań i sytuacji edukacyjnych.

Efekty uczenia się i metody weryfikacji osiągania efektów uczenia się

Opis efektu	Symbole efektów	Metody weryfikacji	Forma zajęć

Warunki zaliczenia

Wykłady:

Warunkiem zaliczenia jest uzyskanie pozytywnej oceny prcy kontrolnej. Jest to praca porblemowa. Student wybiera z podanych zagadnień.

Ćwiczenia:

przygotowanie projektu, ocena aktywnosci na zajęciach ( zarówno w gupie jaki indywidualne) oraz pozytytwna ocena uzyskana w teście z progami punktowymi.

Ocena końcowa: średnia arytmetyczna uzyskanych ocen z wykładu i ćwiczeń.

Obciążenie pracą	Studia stacjonarne (w godz.)	Studia niestacjonarne (w godz.)
Godziny kontaktowe (udział w zajęciach; konsultacjach; egzaminie, itp.)	-	24
Samodzielna praca studenta (przygotowanie do: zajęć, kolokwium, egzaminu; studiowanie literatury przygotowanie: pracy pisemnej, projektu, prezentacji, raportu, wystąpienia; itp.)	-	26
Łącznie	-	50
Punkty ECTS	Studia stacjonarne	Studia niestacjonarne
Zajęcia z udziałem nauczyciela akademickiego	-	1
Zajęcia bez udziału nauczyciela akademickiego	-	1
Łącznie	-	2

Literatura podstawowa

1. Bee H., Psychologia rozwoju człowieka, Poznań 2004.  
2. Cierpiałkowska L., Psychopatologia,  Warszawa 2018. 
3.  Borkowska A.R., Domańska L., Podstawy neuropsychologii klinicznej dziecka,  Lublin 2008.
4.  Fischer R. Uczymy jak się uczyć, Warszawa 1999.
5.  Nowak-Łojewska A., Od szkolnego przekazu do konstruowania znaczeń: wiedza społeczna młodszych uczniów z perspektywy nauczyciela, Zielona Góra 2011.

 

Literatura uzupełniająca

1. Domańska Ł., Borkowska A.R.,  Podstawy neuropsychologii klinicznej,  Lublin 2008.
2. Pąchalska M., Rehabilitacja neuropsychologiczna. Procesy poznawcze i emocjonalne,   Lublin 2008. 
3.  Padesky Ch., Greenberger D., Umysł ponad nastrojem, Zmień nastrój poprzez zmianę sposobu myślenia, Kraków 2017. 

Uwagi

Zmodyfikowane przez dr Marzanna Farnicka (ostatnia modyfikacja: 23-04-2023 09:03)