Charakterystyka zaburzeń ze spektrum autyzmu - diagnoza różnicowa - opis przedmiotu

Informacje ogólne

Nazwa przedmiotu	Charakterystyka zaburzeń ze spektrum autyzmu - diagnoza różnicowa
Kod przedmiotu	05.6-WP-ETA-SADR
Wydział	Wydział Nauk Społecznych
Kierunek	Pedagogika specjalna - edukacja i terapia osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu
Profil	ogólnoakademicki
Rodzaj studiów	podyplomowe
Semestr rozpoczęcia	semestr zimowy 2023/2024

Informacje o przedmiocie

Semestr	1
Liczba punktów ECTS do zdobycia	2
Typ przedmiotu	obowiązkowy
Język nauczania	polski
Sylabus opracował	dr Natalia Gumińska

Formy zajęć

Forma zajęć	Liczba godzin w semestrze (stacjonarne)	Liczba godzin w tygodniu (stacjonarne)	Liczba godzin w semestrze (niestacjonarne)	Liczba godzin w tygodniu (niestacjonarne)	Forma zaliczenia
Ćwiczenia	-	-	10 (w tym jako e-learning)	0,67 (w tym jako e-learning)	Zaliczenie na ocenę
Wykład	-	-	10 (w tym jako e-learning)	0,67 (w tym jako e-learning)	Egzamin

Cel przedmiotu

Celem przedmiotu jest:

zapoznanie z podstawami diagnozy różnicowej spektrum autyzmu.
omówienie różnic i podobieństw pomiędzy Zespołem Aspergera a Autyzmem.
zapoznanie z wybranymi narzędziami diagnozy i terapii osób ze spektrum autyzmu w tym z ZA.
kształtowanie umiejętności refleksyjnego studiowania i pogłębiania wiedzy.

Wymagania wstępne

Podstawy diagnostyki i pedagogiki specjalnej.

Zakres tematyczny

Problematyka wykładu:

Symptomologia, etiologia i diagnoza spektrum autyzmu, w tym Zespołu Aspergera.
Kryteria diagnostyczne wg klasyfikacji ICD-11 oraz DSM - 5.
Koncepcje i podejścia do osób z ASD na przestrzeni lat.
Diagnozowanie zaburzeń ze spektrum autyzmu.
Wczesne wykrywanie autyzmu a skuteczność terapii.
Autyzm vs inne zaburzenia rozwoju.
Akty prawne regulujące edukację i terapię osób ze spektrum autyzmu w tym z ZA.

Problematyka ćwiczeń:

Rys historyczny badań nad autyzmem - epidemiologia autyzmu w kraju i za granicą.
Typologia osób z autyzmem, charakterystyka Ich funkcjonowania i trudności.
Możliwości i ograniczenia w diagnozie - studium przypadku.
Poznanie metody i narzędzi diagnostycznych - Diagnoza różnicowa.
Organizowanie wsparcia dla osób ze spektrum autyzmu.

Metody kształcenia

wykłady: wykład problemowy, wykład konwersatoryjny.
ćwiczenia: dyskusja, pokaz, metoda problemowa, metoda projektów, metoda działań praktycznych, praca z tekstem.

Efekty uczenia się i metody weryfikacji osiągania efektów uczenia się

Opis efektu	Symbole efektów	Metody weryfikacji	Forma zajęć

Warunki zaliczenia

Wykłady: Egzamin z problematyki wykładów (90% poprawnych odpowiedzi – ocena bdb, 75% - db, 60% - dst).

Ćwiczenia: Średnia arytmetyczna ocen z:

aktywnego udziału w zajęciach,
pracy zaliczeniowej
kolokwium z problematyki ćwiczeń (90% poprawnych odpowiedzi – ocena bdb, 75% - db, 60% - dst).

Ocena końcowa: Oceną końcową z przedmiotu jest średnia arytmetyczna ocen z wykładów i ćwiczeń.

Frekwencja: Dozwolona jest jedna nieobecność na zajęciach bez konieczności jej zaliczania. Każdą kolejną nieobecność student zobowiązany jest zaliczyć na konsultacjach. Studenci, którzy mają przyznany IOS (udział w zajęciach 50%-60%, wywiązanie się z ustalonych indywidualnie warunków zaliczenia).

Literatura podstawowa

1.Frith, U., Autyzm. Wyjaśnienie tajemnicy. Gdańsk 2006.

2.Pisula, E., Autyzm. Od badań mózgu do praktyki psychologicznej. Gdańsk 2012.

3. First M.B., DSM-5, Diagnostyka różnicowa, Wrocław 2016.

4. Dzieci z zaburzeniami łączonymi. Trudne ścieżki rozwoju, red. B. Winczura, Kraków 2012.

5. Pisula E., Autyzm. Przyczyny, symptomy, terapia, Gdańsk 2010.

Literatura uzupełniająca

Autyzm. Na granicy poznania, red. B. Winczura, Kraków 2009.
Grandin T., Panek R., Mózg autystyczny, Kraków 2016.
Piszczek M., Autyści. Jak odbierają i rozumieją świat, Warszawa 2013.
Gordon J., Kantor A., How everyone on the autism spectrum, young and old can be...Philadelphia 2011

Uwagi

Zmodyfikowane przez dr Tomasz Fetzki (ostatnia modyfikacja: 15-05-2023 16:53)