1. SylabUZ
2. Wydział Artystyczny
3. semestr zimowy 2016/2017
4. Edukacja artystyczna w zakresie sztuki muzycznej - drugiego stopnia z tyt. magistra sztuki
5. Praktyka III etap edukacyjny

Wygeneruj PDF dla tej strony

Praktyka III etap edukacyjny - opis przedmiotu

Cel przedmiotu

Podczas praktyki:

• kształtowane są kompetencje opiekuńczo-wychowawcze wobec młodzieży gimnazjalnej klas I – III,
• studenci poznają realizowany program i zadania,
• obserwują i uczestniczą w organizacji pracy,
• prowadzą dokumentację praktyk.

Wymagania wstępne

Zapisz zmiany

Tematyka realizowana na I i II etapie edukacyjnym z zakresu:

• psychologii rozwojowej,
• psychologii poznawczej,
• psychologii społecznej,
• psychologii wychowawczej,
• pedagogiki ogólnej,
• pedagogiki opiekuńczo-wychowawczej.

Zakres tematyczny

OBSERWOWANIE:

• dynamiki grupy,
• ról pełnionych przez uczestników grupy,
• zachowania i postaw młodzieży ,
• czynności podejmowanych przez opiekuna praktyk różnej działalności ( w tym opiekuńczo-wychowawczej, dydaktycznej i terapeutycznej).

PONADTO:

• Poznawanie uczniów, ich zainteresowań i zdolności, a także określanie poziomu rozwoju z diagnozą dysfunkcji.
• Organizowanie i prowadzenie zajęć w oparciu o samodzielnie opracowane scenariusze.
• Konfrontowanie wiedzy teoretycznej z praktyczną.
• Współdziałanie z Nauczycielem w trudnych sytuacjach wychowawczych.

Metody kształcenia

METODA:

• Problemowo-odtwórcza;
• Problemowo-analityczna;
• Metody podające, poszukujące, waloryzacyjne.
• Elementy muzykoterapii w edukacji.

Efekty uczenia się i metody weryfikacji osiągania efektów uczenia się

Opis efektu	Symbole efektów	Metody weryfikacji	Forma zajęć

Warunki zaliczenia

• Przygotowanie projektów multimedialnych, konspektów i scenariuszy  zajęć (w tym muzykoterapeutycznych) dla młodzieży gimnazjalnej.
• Przeprowadzenie i omówienie z opiekunem praktyki zrealizowanego materiału (ocena, uwagi, spostrzeżenia, wnioski).
• Organizowanie przedstawień edukacyjnych i artystycznych.

Literatura podstawowa

1.       D. Kubinowski, Jakościowe badania pedagogiczne: filozofia, metodyka, edukacja, Lublin 2010.

2.       J. Brzeziński, Metodologia badań psychologicznych, PWN, Warszawa 2010.

3.       A. Giddens, Nowoczesność i tożsamość: „ja” i społeczeństwo w epoce późnej nowoczesności, PWN, Warszawa 2010.

4.       S. Biernau, ADHD u dorosłych: poradnik – jak z tym żyć, Kraków 2007.

 

Literatura uzupełniająca

1. A. Krzyczkowska, Szkoła uśmiechnięta na co dzień i od święta: scenariusze imprez szkolnych dla II i III etapu kształcenia, Kielce 2002.
2. R. MacKenzie, Kiedy pozwolić, kiedy zabronić?, Gdańsk 2007.
3. S. Guerin, E. Hennessy, Przemoc i prześladowanie w szkole, Gdańsk 2008.
4. D. Heyne, S. Rollings, Niechęć do szkoły. Jak pomóc dziecku, które opuszcza lekcje i wagaruje, Gdańsk 2004.
5. Muzykoterapia Polska, Tom 2, Nr 1 (5), 2003.

Uwagi

Zmodyfikowane przez dr hab. Bartłomiej Stankowiak, prof. UZ (ostatnia modyfikacja: 04-10-2016 08:47)