1. SylabUZ
2. Wydział Artystyczny
3. semestr zimowy 2017/2018
4. Edukacja artystyczna w zakresie sztuki muzycznej - pierwszego stopnia z tyt. licencjata
5. Praktyka I etap edukacyjny

Wygeneruj PDF dla tej strony

Praktyka I etap edukacyjny - opis przedmiotu

Cel przedmiotu

W trakcie praktyki kształtowane są kompetencje opiekuńczo-wychowawcze w nauczaniu zintegrowanym, w szczególności poznanie realizowanych w kl. I – III zadań,

sposobu funkcjonowania, organizacji pracy, a także prowadzonej dokumentacji w szkole.

Wymagania wstępne

Zapisz zmiany

Ogólne przygotowanie psychologiczno-pedagogiczne.

Zakres tematyczny

• ZAKRES TEMATYCZNY PRZEDMIOTU DOTYCZY:
• Zorganizowanej i podejmowanej spontanicznie aktywności formalnych i nieformalnych grup uczniów,
• Aktywności poszczególnych uczniów, w tym uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,
• Sposobu integrowania przez opiekuna praktyk różnej działalności, w tym opiekuńczo-wychowawczej,
• Dynamiki grupy, ról pełnionych przez uczestników grupy, zachowania i postaw dzieci.

• Współdziałanie z opiekunem praktyk w:
• Sprawowaniu opieki i nadzoru nad grupą oraz zapewnianiu bezpieczeństwa,
• Prowadzeniu zorganizowanych zajęć wychowawczych.
• Ponadto:
• Samodzielne prowadzenie działań opiekuńczo-wychowawczych wobec grupy i poszczególnych uczniów,
• Organizowanie pracy uczniów w grupach zadaniowych,
• Prowadzenie dokumentacji praktyki,
• Konfrontowanie wiedzy teoretycznej z praktyczną,
• Konsultacje z opiekunem praktyki w celu omawiania obserwowanych sytuacji i przeprowadzonych działań.

Metody kształcenia

Metody:

• problemowo-odtwórcza,
• problemowo-analityczna,
• metody podające,
• poszukujące,
• waloryzacyjne.

 

Efekty uczenia się i metody weryfikacji osiągania efektów uczenia się

Opis efektu	Symbole efektów	Metody weryfikacji	Forma zajęć

Warunki zaliczenia

·      Przygotowanie planów i konspektów zajęć muzycznych z elementami terapii dla uczniów klas I - III.

·      Przygotowanie, przeprowadzenie i omówienie z opiekunem praktyki zrealizowanego materiału (ocena, uwagi, spostrzeżenia, wnioski).

·      Ponadto w ramach praktyki: zorganizowanie i przygotowanie przedstawienia edukacyjnego (grupowo lub indywidualnie), projektu multimedialnego, koncertu, konkursu, gier, itp.

Literatura podstawowa

1. Red. K. Kaleta, J. Mróz, Psychologiczne aspekty trudności w wychowaniu dzieci z zaburzeniami rozwoju i zachowania, ZNP, Kielce 2010.
2. T. Szlendak, Socjologia rodziny: ewolucja, historia, zróżnicowanie, PWN, Warszawa 2010.
3. D. C. Philips, J. F. Soltis, Podstawy wiedzy o nauczaniu, Gdańsk 2003.
4. K. Konarzewski, Jak wykonać badania oświatowe: metodologia praktyczna, Warszawa 2000.
5. M. Partyka, Zdolni, utalentowani, twórcy: poradnik dla pedagogów, psychologów i rodziców, Warszawa 1999.
6. B. Hornowski, Rozwój inteligencji i uzdolnień specjalnych, WSiP, Warszawa 1978.
7. E. Frołowicz, Aktywność muzyczna a zmiany rozwojowe dziecka, Gdańsk 2012r.

 

Literatura uzupełniająca

1.       B. Potocka, L. Nowak, Projekty edukacyjne: poradnik dla nauczycieli, Kielce 2002.

2.       K. Witerska, Dramat na różnych poziomach kształcenia, Łódź 2010.

3.       M. Babiuch, Jak współpracować z rodzicami „trudnych” uczniów, Warszawa 2002.

4.       H. P. Nolting, Jak zachować porządek w klasie, Gdańsk 2004.

5.       G. King, Umiejętności terapeutyczne nauczyciela, Gdańsk 2003.

6.       K. Schaeffer, Nauczyciel w szkole – jak przeżyć szkołę, Gdańsk 2008.

7.       Muzykoterapia Polska, tom I, Nr 3-4, 2002.

Uwagi

Zmodyfikowane przez dr hab. Bartłomiej Stankowiak, prof. UZ (ostatnia modyfikacja: 14-04-2017 09:48)