1. SylabUZ
2. Wydział Nauk Społecznych
3. semestr zimowy 2018/2019
4. Pedagogika / Poradnictwo rodzinne i młodzieżowe z edukacją seksualną - pierwszego stopnia z tyt. licencjata
5. Metodyka nauczania wychowania do życia w rodzinie

Wygeneruj PDF dla tej strony

Metodyka nauczania wychowania do życia w rodzinie - opis przedmiotu

Cel przedmiotu

Przygotowanie studentów do prowadzenia w szkołach zajęć edukacyjnych  wychowanie do życia w rodzinie. Nabycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do projektowania i realizacji zajęć na różnych poziomach kształcenia.

Wymagania wstępne

Zapisz zmiany

Podstawowa wiedza z zakresu pedagogiki, psychologii, socjologii i podstaw seksuologii.

Zakres tematyczny

Historia edukacji seksualnej i wychowania seksualnego.

Wychowanie do życia w rodzinie – status przedmiotu.

Wychowanie do życia w rodzinie w podstawie programowej kształcenia ogólnego.

Podstawy prawne realizacji zajęć wychowanie do życia w rodzinie.

Edukacja seksualna w instytucjach pozaszkolnych.

Badania dotyczące wychowania do życia w rodzinie – postawy wobec przedmiotu i edukacji seksualnej w szkole, motywy uczęszczania, nauczyciele, podręczniki.

Konstruowanie programu edukacji seksualnej (wdż).

Cele i zadania szkolnej edukacji seksualnej na poszczególnych etapach kształcenia.

Warsztat pracy nauczyciela wdż.

Przygotowanie do lekcji.

Organizacja i metody pracy.

Materiały, środki i pomoce dydaktyczne.

Przegląd i analiza dostępnych podręczników i innych pomocy dydaktycznych.

Stosowanie aktywnych metod nauczania na zajęciach wychowania do życia w rodzinie.

Opracowanie i konstruowanie konspektów zajęć.

Diagnozowanie stanu wiedzy i potrzeb uczniów.

Nauczyciel wychowania do życia w rodzinie – kompetencje merytoryczne, metodyczne i społeczne.

Wymagania stawiane osobom realizujących zajęcia – wiedza, umiejętności, swoboda psychologiczna .

Specyfika relacji nauczyciel-uczeń na zajęciach wychowania do życia w rodzinie.

Etyka zawodowa nauczyciela wdż.

Metody kształcenia

Wykład, wykład problemowy, dyskusja, pogadanka heurystyczna, metoda grupowa, metoda projektów, analiza dokumentów, warsztaty metodyczne, gry dydaktyczne, inne metody aktywizujące, praca indywidualna, praca z mediami.

 

Efekty uczenia się i metody weryfikacji osiągania efektów uczenia się

Opis efektu	Symbole efektów	Metody weryfikacji	Forma zajęć

Warunki zaliczenia

Warunkiem zaliczenia jest udział we wszystkich formach zajęć . Warunkiem zaliczenia wykładu jest egzamin - test końcowy.

Warunkiem zaliczenia ćwiczeń jest pozytywne uzyskanie pozytywnej oceny konspektu lekcji, scenariusza zajęć oraz narzędzia ewaluacji.

Ocena końcowa to średnia arytmetyczna ocen uzyskanych z wykładów i ćwiczeń.

 

 

Literatura podstawowa

1.      Bieńko M., Izdebski, Z., Wąż, K., Edukacja seksualna w polskiej szkole. Perspektywa uczniów i dyrektorów, Kraków 2016

2.      Biuro Regionalne Światowej Organizacji Zdrowia dla Europy i Federalne Biuro ds. Edukacji Zdrowotnej (2012), Standardy edukacji seksualnej w Europie. Podstawowe zalecenia dla decydentów oraz specjalistów zajmujących się edukacją i zdrowiem, Warszawa: UNDP

3.      Chomczyńska-Miliszkiewicz M., Edukacja seksualna w społeczeństwie współczesnym. Konteksty pedagogiczne i psychologiczne, Lublin 2002

4.      Chomczyńska-Rubacha M., Kryteria doboru celów szkolnej edukacji seksualnej, „Edukacja” 2003/1

5.      Chomczyńska-Rubacha M. (red.), Role płciowe. Socjalizacja i rozwój, Łódź 2006

6.      Dec-Pietrowska, Paprzycka E., Wychowanie do życia w rodzinie – raport przedmiotowy, w: Chmura-Rutkowska I., Duda M., Mazurek M., Sołtysiak-Łuczak A. (red.), Gender w podręcznikach. Projekt badawczy. Raport. Tom 3, Warszawa 2016 

7.      Dec-Pietrowska J., Długołęcka A., Paprzycka E., Walendzik-Ostrowska A., Waszyńska K., Gender w edukacji seksualnej, w: Chmura-Rutkowska I., Duda M., Mazurek M., Sołtysiak-Łuczak A. (red.), Gender w podręcznikach. Projekt badawczy. Raport. Tom 1. O projekcie. Metodologia badań. Wprowadzenie teoretyczne, Warszawa 2016

8.      Izdebski Z, Seksualność Polaków na początku XXI wieku. Studium badawcze, Kraków 2012

9.      Izdebski Z, Niemiec T, Wąż K, (Zbyt)młodzi rodzice, Warszawa 2011

10.    Izdebski Z., Jaczewski A., Kocha, lubi, szanuje ..., Warszawa 1998

11.    Izdebski Z., Wąż K. Edukacja seksualna. Potrzeba, oczekiwania społeczne, realizacja, Edukacja. Studia. Badania. Innowacje, 2011/1, 47-60

12.    Kozakiewicz M., Pro i contra w planowaniu rodziny i wychowaniu seksualnym, Warszawa1989

13.    Lew-Starowicz Z., Długołęcka A., Edukacja seksualna, Warszawa 2006

14.    Pankowska D., Wychowanie a role płciowe, Gdańsk 2005

15.    Sokoluk W., Wychowanie do życia w rodzinie. Poradnik metodyczny dla nauczycieli, Warszawa 2003

16.    Walendzik-Ostrowska, Dec J., Pozytywne życie. O profilaktyce HIV/AIDS dla edukatorów, Kraków 2012

17.    Wąż K., (2010), Rodzice w roli współrealizatorów szkolnego programu profilaktyki wczesnego rodzicielstwa, Kwartalnik Pedagogiczny, nr 2, s. 233-255

18.    Wroński R. (red.), Wychowanie prorodzinne. Przewodnik metodyczny, Tarnów 1998

19.    Zielonka-Jenek M., Chodecka A., Jestem dziewczynką, jestem chłopcem. Jak wspomagać rozwój seksualny dziecka, Gdańsk 2010

Literatura uzupełniająca

1.      Augustyn J., Wychowanie seksualne w rodzinie i szkole, Kraków 2015

2.      Dec J., „Czym skorupka za młodu nasiąknie…”, czyli o stereotypach dotyczących seksualności w podręcznikach do „wychowania do życia w rodzinie”, [w:] Przemiany seksualności w społeczeństwie współczesnym. Teoria i rzeczywistość, red. Lew-Starowicz Z., Waszyńska K., Poznań 2012

3.      Dec-Pietrowska J., Walendzik-Ostrowska A., Męskość jako przedmiot narracji w wybranych podręcznikach do przedmiotu „Wychowanie do życia w rodzinie”. Przekazy jawne, ukryte i pominięte, „Dyskursy Młodych Andragogów” 2015, T. 16

4.      Dzierzgowska A., Rutkowska E. , Ślepa na płeć. Edukacja równościowa po polsku. Raport krytyczny, Warszawa 2008

5.      https://www.ore.edu.pl/wydzialy/wychowania-i-profilaktyki/6529-nowy-pakiet-materialow-dla-nauczycieli-wdz

6.      http://eduentuzjasci.pl/publikacje-ee-lista/raporty/229-raport-z-badania/opinie-i-oczekiwania-mlodych-doroslych-osiemnastolatkow-oraz-rodzicow-dzieci-w-wieku-szkolnym-wobec-edukacji-dotyczacej-rozwoju-psychoseksualnego-i-seksualnosci/1234-opinie-i-oczekiwania-mlodych-doroslych-osiemnastolatkow-oraz-rodzicow-dzieci-w-wieku-szkolnym-wobec-edukacji-dotyczacej-rozwoju-psychoseksualnego-i-seksualnosci.html

7.      Rozporządzenie z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego w poszczególnych typów szkół

8.      Rozporządzenie z dnia 12 sierpnia 1999 r. w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego (z późniejszymi zmianami)

9.      Program Działania Konferencji na rzecz Ludności i Rozwoju (1994), Kair; Platforma Działania IV Światowej Konferencji w sprawach Kobiet (1995), Pekin; WHO (2002)

10.    UNESCO (2009), International technical guidance on sexuality education, Vol. I – Rationale for sexuality education, Vol. II – Topics and learning objectives, Paris

Programy i podręczniki wychowania do życia w rodzinie

Uwagi

-

Zmodyfikowane przez dr Jarosław Wagner (ostatnia modyfikacja: 09-04-2018 16:43)