SylabUZ
| Course name | Dydaktyka Zajęć Rozwijających Kompetencje Emocjonalno-Społeczne 1 |
| Course ID | 05.1-WP-PEDP-DZRKE1 |
| Faculty | Faculty of Social Sciences |
| Field of study | Pedagogy |
| Education profile | academic |
| Level of studies | First-cycle studies leading to Bachelor's degree |
| Beginning semester | winter term 2021/2022 |
| Semester | 2 |
| ECTS credits to win | 3 |
| Available in specialities | Poradnictwo i socjoterapia |
| Course type | obligatory |
| Teaching language | polish |
| Author of syllabus |
|
| The class form | Hours per semester (full-time) | Hours per week (full-time) | Hours per semester (part-time) | Hours per week (part-time) | Form of assignment |
| Lecture | 15 | 1 | 9 | 0,6 | Credit with grade |
| Laboratory | 30 | 2 | 18 | 1,2 | Credit with grade |
Przekazanie wiedzy teoretycznej i ćwiczenie umiejętności praktycznych w obszarze rozwoju emocjonalno – społecznego dzieci i młodzieży. Zaznajomienie z uwarunkowaniami prawidłowego rozwoju emocjonalno – społecznego człowieka, jego wzmacniania oraz pracy nad wszelkimi zaburzeniami. Teoretyczne i praktyczne przygotowanie studentów do prowadzenia zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno – społeczne dzieci i młodzieży w placówkach oświatowych.
Podstawowa wiedza z zakresu pedagogiki i psychologii.
Zakres tematyczny wykładów:
Rozwój emocjonalno – społeczny człowieka na różnych etapach życia;
Wychowanek jako osoba integralna – wpływ wychowania na osobowość wychowanka;
Wielorakość czynników (zewnętrznych i wewnętrznych) wpływających na rozwój sfery emocjonalno – społecznej;
Wychowawcza rola placówki oświatowej oraz nauczyciela – wychowawcy;
Proces uczenia się – uwarunkowania, przebieg, prawidłowości, zaburzenia;
Metody pracy terapeutycznej i profilaktycznej z dziećmi i młodzieżą;
Diagnoza trudności w rozwoju emocjonalno – społecznym;
Profilaktyka zaburzeń rozwoju sfery emocjonalno – społecznej.
Zakres tematyczny laboratorium:
Diagnoza potrzeb dzieci i młodzieży w sferze emocjonalno – społecznej – praktyczne wykorzystanie metod i narzędzi;
Tworzenie grup – dobór uczniów do poszczególnych grup
Tworzenie programów pracy poszczególnych grup;
Metody i techniki pracy z grupą w ramach zajęć rozwijających sferę emocjonalno – społeczną – rola zajęć profilaktycznych i rozwojowych;
Metody i techniki pracy z grupą w ramach zajęć korygujących sferę emocjonalno – społeczną;
Praca z grupą – praca z grupami o szczególnych potrzebach w sferze emocjonalno – społecznej;
Tworzenie scenariuszy zajęć (lub ich fragmentów) rozwijających lub korygujących zachowania dzieci i młodzieży w sferze emocjonalno – społecznej.
Wykłady – wykład konwersatoryjny
Laboratorium – praca warsztatowa, burza mózgów, dyskusja, praca grupowa, metoda projektowa.
| Outcome description | Outcome symbols | Methods of verification | The class form |
Wykłady z przedmiotu kończą się zaliczeniem z oceną. Metodą weryfikacji efektów kształcenia jest kolokwium pisemne z określonymi progami punktowymi. Maksymalna ilość punktów możliwych do uzyskania w teście to 100 pkt. Kryteria oceny: 0-60 pkt. – ocena niedostateczna, 61-70 pkt. ocena dostateczna, 71-85 pkt. ocena dobra, 86-100 pkt. ocena bardzo dobra (oceny połówkowe, np. dobry plus uzyskuje się po przekroczeniu połowy przedziału punktowego pomiędzy ocenami cząstkowymi).
Laboratorium. Zajęcia z przedmiotu kończą się zaliczeniem z oceną. Metodami weryfikacji efektów kształcenia są: ocena przygotowania i prezentacji wybranego zagadnienia programowego w toku zajęć – praca indywidualna (40 %), ocena scenariusza zajęć z zakresu przedmiotu i prezentacji proponowanych działań dydaktycznych – praca grupowa (grupy 2-3 osobowe) (40%), ocena sposobu prezentacji i argumentacji własnych poglądów w toku zajęć – ocena indywidualnej aktywności w toku zajęć (20%).
Ocenę końcową z przedmiotu stanowić będzie średnia arytmetyczna ocen uzyskanych z wykładu i laboratorium.
Modified by dr Andrzej Zygadło (last modification: 13-04-2021 10:11)
