1. SylabUZ
2. Faculty of Social Sciences
3. winter term 2021/2022
4. Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna - Long-cycle studies leading to MS degree
5. Umuzykalnienie I

Generate PDF for this page

Umuzykalnienie I - course description

Aim of the course

Zapoznanie studentów z elementarnymi zasadami z zakresu nauki o muzyce, historii muzyki, kształcenia słuchu i rytmiki. Ich wykorzystaniem w procesie umuzykalniania dzieci, ich przydatnością w zintegrowanej pracy edukacji elementarnej a także podniesienie sprawności słuchowej, ruchowej, manualnej i wykonawczej.

Prerequisites

Save changes

Student powinien posiadać podstawowa wiedzę z zakresu kultury, psychologii, pedagogiki. Student powinien posiadać podstawowe zdolności i umiejętności muzyczne a także dobrą kondycję psychofizyczną, 

Scope

Znaczenie zajęć umuzykalniających  w ogólnym rozwoju dziecka – podstawy psychologiczno-pedagogiczne. Cele, treści, metody umuzykalnienia . Rodzaje zajęć umuzykalniających. Organizacja zajęć umuzykalniających. Wybrane zagadnienia z historii muzyki i literatury muzycznej. Audycje  umuzykalniające  dla dzieci i ich rodzaje. Założenia  metody  według  Emila Jagues`a  Dalcroze`a  Carla Orffa. Zoltana Kodaly`a i in.,. Realizacja  wartości rytmicznych  - różne ćwiczenia ( ćwierćnuta, akcent i mara taktowa, taktowanie, ósemka, półnuta, cała  nuta, pauzy, półnuta z kropką, synkopa, szesnastki, przedtakt). Taktowanie. Sylaby rytmiczne. Klocki rytmiczne.

Ćwiczenia i zabawy rytmiczne utrwalające różne zagadnienia muzyczne ( marsz, bieg, podskoki, sygnały muzyczne, koło, pary,   korowody). Prezentacje studentów – propozycje audycji muzycznych dla dzieci, konkursów wiedzy o muzyce.

Teaching methods

Metody ekspresyjne, asymilacji wiedzy.

Learning outcomes and methods of theirs verification

Outcome description	Outcome symbols	Methods of verification	The class form

Assignment conditions

Opracowanie cyklu zajęć umuzykalniających i zabaw muzyczno-ruchowych dla dzieci.

Recommended reading

1. Bissinger-Ćwierz U., Animacja muzyczna w pedagogice zabawy, Lublin 1999.
2. Brzozowska-Kuczkiewicz M., Emil Jagues Dalcroze i jego Rytmika, Warszawa 1991
3. Krzyzowska T., Zabawy z piosenką, Katowice 2995.
4. Ławrowska R., Rytm, muzyka, taniec w edukacji, Kraków 2005.
5. Śmiechowski R., Z muzyką przez wieki i kraje: historia muzyki, Warszawa 1993.
6. Wójcik D., Nauka o muzyce, Kraków 2001.

Further reading

1. Kataryńczuk-Mania L., Zajęcia umuzykalniające w przedszkolu – twórczym działaniem dziecka i nauczyciela, [w:] Z zagadnień poznawczych, kulturowych i dydaktycznych muzyki, T. II, red. I. Marciniak, Zielona Góra 1996.
2. Kataryńczuk-Mania L., Wychowawcze aspekty zajęć umuzykalniających w przedszkolu, Zielona Góra 2009.
3. Kisiel M., Muzyka w zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej: studium metodyczno-badawcze, Katowice 2005.
4. Kurcz J., Muzyczne audycja radiowe dla klas I-III i ich recepcja, [w:] Krakowska koncepcja wychowania muzycznego, red. Z. Burowska, J. Kurcz, A. Wilk, Kraków 1993.
5. Przychodzińska M., Słuchanie muzyki w kl. I-III, Warszawa 1988.
6. Smoczyńska-Nachtman U., Muzyka dla dzieci, Warszawa 1992.
7. Szałek A., Koncepcja Carla Orffa w kreatywnych działaniach muzycznych ucznia, „Wychowanie Muzyczne w Szkole” 2008, nr 3.

Notes

Modified by dr hab. Lidia Kataryńczuk-Mania, prof. UZ (last modification: 13-04-2021 13:29)