1. SylabUZ
2. Faculty of Social Sciences
3. winter term 2022/2023
4. Special education - Long-cycle studies leading to MS degree
5. Special education

Generate PDF for this page

Special education - course description

Aim of the course

Celem przedmiotu jest:

• zapoznanie z podstawami dydaktyki specjalnej, 
• uwrażliwienie na trudności dotyczące funkcjonowania osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w sytuacjach związanych z uczeniem się,
• zaprezentowanie organizacji kształcenia osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,
• uwrażliwienie na konieczność doskonalenia rozwoju zawodowego pod kątem pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.  

Prerequisites

Save changes

Student posiada podstawową wiedzę z zakresu pedagogiki, pedagogiki specjalnej oraz dydaktyki ogólnej, zdobytą na przedmiotach: "Wprowadzenie do pedagogiki", "Wprowadzenie do dydaktyki specjalnej" oraz "Praktyka zawodowa I Przygotowanie psychologiczno-pedagogiczne".

Scope

Tematyka wykładów:

1. Dydaktyka specjalna jako dział pedagogiki specjalnej; dydaktyka specjalna a dydaktyka ogólna.
2. Formy kształcenia uczniów z niepełnosprawnością w Polsce (specjalne, integracyjne, inkluzyjne).
3. Specjalne potrzeby edukacyjne; uwarunkowania procesu kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
4. Efektywność kształcenia uczniów z niepełnosprawnością w Polsce.
5. Kompetencje profesjonalne nauczyciela sprzyjające edukacji uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. 

Tematyka ćwiczeń: 

1. Cele kształcenia specjalnego w kontekście podstawy programowej.
2. Ortodydaktyka: zasady, treści, metody, formy, środki w kształceniu uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
3. Planowanie pracy wychowawczo-dydaktycznej z uczniami posiadającymi orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - zgodnie z zasadą indywidualizacji.
4. Ocenianie uczniów z niepełnosprawnością.
5. Aranżacja przestrzeni edukacyjnej.
6. Modele kształcenia uczniów z niepełnosprawnością w świecie. 
7. Tworzenie konspektów zajęć edukacyjnych dla osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Teaching methods

• wykłady: wykład problemowy, wykład konwersatoryjny.
• ćwiczenia audytoryjne i laboratoryjne: dyskusja, pokaz, metoda problemowa, metoda projektów, metoda działań praktycznych.

Learning outcomes and methods of theirs verification

Outcome description	Outcome symbols	Methods of verification	The class form

Assignment conditions

Wykłady:

Egzamin z problematyki wykładów (90% poprawnych odpowiedzi – ocena bdb, 75% - db, 60% - dst).

Ćwiczenia:

Średnia arytmetyczna ocen z:

• aktywnego udziału w zajęciach,
• pracy zaliczeniowej (komplet konspektów),
• kolokwium z problematyki ćwiczeń (90% poprawnych odpowiedzi – ocena bdb, 75% - db, 60% - dst).

Ocena końcowa:

Oceną końcową z przedmiotu jest średnia arytmetyczna ocen z wykładów i ćwiczeń.

Frekwencja:

Dozwolona jest jedna nieobecność na zajęciach bez konieczności jej zaliczania. Każdą kolejną nieobecność student zobowiązany jest zaliczyć na konsultacjach (dopuszczalne jest odrobienie zajęć z inną grupą). Studenci, którzy mają przyznany IOS (udział w zajęciach 50%-60%, wywiązanie się z ustalonych indywidualnie warunków zaliczenia).

Recommended reading

1. Chrzanowska I., Pedagogika specjalna. Od tradycji do współczesności, Kraków 2015.
2. Dydaktyka specjalna. Od systematyki do projektowania dydaktyk specjalistycznych, Głodkowska J. (red.), Warszawa 2016. 
3. Dydaktyka specjalna. Wybrane zagadnienia, Wyczesany J. (red.), Gdańsk 2014.

Further reading

1. Głodkowska J., Dydaktyka specjalna. Od wzorca do interpretacji, Warszawa 2017.
2. Harwell J. M., Williams Jackson R., Complete Learning Disabilities Handbook, Jossey-Bass 2008.
3. Popławska J., Sierpińska B., Zacznijmy razem. Dzieci specjalnej troski w szkole podstawowej, Warszawa 2001. 
4. Stawowy- Wojnarowska I., Podstawy kształcenia specjalnego, Warszawa 1989. 

 

Notes

Modified by dr Tomasz Fetzki (last modification: 23-04-2022 12:46)