Wprowadzenie do dydaktyki specjalnej - course description

General information

Course name	Wprowadzenie do dydaktyki specjalnej
Course ID	05.6-WP-PSPM-WDSP
Faculty	Faculty of Social Sciences
Field of study	Special education
Education profile	academic
Level of studies	Long-cycle studies leading to MS degree
Beginning semester	winter term 2022/2023

Course information

Semester	2
ECTS credits to win	4
Course type	obligatory
Teaching language	polish
Author of syllabus	dr hab. Ewa Pasterniak-Kobyłecka, prof. UZ dr Tomasz Fetzki

Classes forms

The class form	Hours per semester (full-time)	Hours per week (full-time)	Hours per semester (part-time)	Hours per week (part-time)	Form of assignment
Lecture	15	1	9	0,6	Exam
Class	15	1	9	0,6	Credit with grade

Aim of the course

Celem przedmiotu jest:

zapoznanie studentów z teoriami kształcenia i samokształcenia oraz przykładami ich weryfikacji w praktyce edukacyjnej,
przygotowanie studentów do projektowania zadań dydaktycznych dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Prerequisites

Student posiada znajomość podstaw pedagogiki, zdobytą podczas realizacji przedmiotu "Wprowadzenie do pedagogiki".

Scope

Tematyka wykładów:

Dydaktyka ogólna jako nauka (przedmiot i metody badań, zadania, funkcje, podstawowe pojęcia).
Paradygmaty dydaktyczne.
Dydaktyka ogólna a dydaktyka specjalna.
Wartości i cele kształcenia specjalnego.
Charakterystyka procesu kształcenia specjalnego (zasady kształcenia, organizacyjne formy kształcenia, metody).
Rola nauczyciela w procesie edukacji dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Edukacja włączająca i jej uwarunkowania.
Dydaktyczne alternatywy edukacyjne.

Tematyka ćwiczeń:

Formy organizacyjne procesu kształcenia (lekcja, zajęcia pozalekcyjne i pozaszkolne).
Treści kształcenia, programy, podręczniki szkolne. Środki dydaktyczne.
Proces uczenia się i jego uwarunkowania.
Motywowanie uczniów do nauki.
Trudności w nauce dziecka z deficytami rozwojowymi i przewlekle chorych.
Wspierane uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (omówienie na wybranych przykładach).
Diagnoza, kontrola i ocenianie w procesie kształcenia.
Warunki efektywnej pracy dydaktycznej.
Nowoczesne tendencje w dydaktyce specjalnej.
Konspekt lekcji.
Współpraca z rodzicami w procesie kształcenia.

Teaching methods

wykład: wykład problemowy, wykład konwersatoryjny,
ćwiczenia audytoryjne: pokaz, dyskusja, metody problemowe, gry dydaktyczne, metody ekspresyjne, metody praktyczne.

Learning outcomes and methods of theirs verification

Outcome description	Outcome symbols	Methods of verification	The class form

Assignment conditions

Wykłady:

Egzamin z problematyki wykładów (90% poprawnych odpowiedzi – ocena bdb, 75% - db, 60% - dst).

Ćwiczenia:

Średnia arytmetyczna ocen z:

aktywnego udziału w zajęciach,
pracy zaliczeniowej (przygotowanie indywidualnie lub w grupach prac pisemnych/sporządzenie portfolio/wykonanie pomocy dydaktycznej lub napisanie konspektu lekcji),
kolokwium z problematyki ćwiczeń (90% poprawnych odpowiedzi – ocena bdb, 75% - db, 60% - dst).

Ocena końcowa:

Oceną końcową z przedmiotu jest średnia arytmetyczna ocen z wykładów i ćwiczeń.

Frekwencja:

Dozwolona jest jedna nieobecność na zajęciach bez konieczności jej zaliczania. Każdą kolejną nieobecność student zobowiązany jest zaliczyć na konsultacjach (dopuszczalne jest odrobienie zajęć z inną grupą). Studenci, którzy mają przyznany IOS (udział w zajęciach 50%-60%, wywiązanie się z ustalonych indywidualnie warunków zaliczenia).

Notes

Modified by dr Tomasz Fetzki (last modification: 18-04-2022 21:19)

Generate PDF for this page