Evidence-Based Science - elective course - course description

General information

Course name	Evidence-Based Science - elective course
Course ID	12.9-WL-LEK-PWNOP
Faculty	Faculty of Medicine and Health Sciences
Field of study	Medical
Education profile	academic
Level of studies	Long-cycle studies leading to MS degree (6 years)
Beginning semester	winter term 2022/2023

Course information

Semester	4
ECTS credits to win	2
Course type	obligatory
Teaching language	polish
Author of syllabus	dr n. med. Agnieszka Szczepek

Classes forms

The class form	Hours per semester (full-time)	Hours per week (full-time)	Hours per semester (part-time)	Hours per week (part-time)	Form of assignment
Class	30	2	30	2	Credit

Aim of the course

Celem przedmiotu jest doskonalenie przez studentów umiejętności rozwiązywania problemów, krytycznego myślenia, współpracy i samokształcenia.

Nauka oparta na problemie to metoda uczenia się, która skutecznie zastępuje „wkuwanie” na pamięć i szkoli w krytycznym czytaniu fachowych tekstów (np. historii choroby, opisu przypadku klinicznego, artykułu naukowego), logicznym kojarzeniu faktów i myśleniu niestandardowym.

Masz ochotę na rozwiazywanie zagadek medycznych? Chcesz spróbować swoich sił jako szef/szefowa zespołu? A może potrzeba Ci trochę treningu do pracy w grupie? Jeżeli jedna z tych odpowiedzi brzmi „TAK” – to jest to przedmiot dla Ciebie!

Prerequisites

Zaliczenie III-go semestru.

Wiedza podstawowa z zakresu immunologii, mikrobiologii, wirusologii, genetyki medycznej oraz diagnostyki laboratoryjnej.

Scope

Opracowanie historii chorób, przypadków klinicznych, artykułów naukowych z dziedziny immunologii, mikrobiologii, wirusologii oraz diagnostyki laboratoryjnej.

Indywidualna i grupowa komunikacja i synteza informacji.

Teaching methods

Koncepcja nauki opartej na problemie Problem based learning (PBL) to nauczanie metodą rozwiązywania problemów, który stawia studenta w centrum procesu przekazywania wiedzy i skłania go do samodzielnego poszukiwania rozwiązań. Podobnie jak w przypadku innych grupowych metod, należy rozdzielić role: moderatora, mówcy, protokolanta i osoby mierzącej czas. Po rozdzieleniu ról, grupa omawia kierunki zmierzające do rozwiązania problemu, a także ewentualne zadania. Ważne jest, aby wszyscy członkowie grupy aktywnie uczestniczyli w zajęciach, badali i odkrywali problem na różnych płaszczyznach.

Każdy temat jest omawiany podczas dwóch sesji: A i B. Pomiędzy sesjami przewidziana jest przynajmniej tygodniowa przerwa na przygotowanie materiału.

Sesja A

sprecyzowanie i przedyskutowanie pytania
uzgodnienie tematu
uaktywnienie wcześniejszej wiedzy, która przyczyni się do rozwiązania problemów za pomocą metody burzy mózgów
omówienie i uporządkowanie wcześniejszej wiedzy i pomysłów. Zidentyfikowanie brakujących elementów w wiedzy.
zdefiniowanie konkretnych potrzeb do pogłębienia wiedzy i uzgodnienie celów kształcenia.
ostateczne opracowanie tematu.

Sesja B

zebranie, omówienie i podsumowanie nabytych wiadomości i umiejętności. Synteza procesu uczenia się.

Learning outcomes and methods of theirs verification

Outcome description	Outcome symbols	Methods of verification	The class form

Assignment conditions

Warunkiem zaliczenia jest aktywna obecność na wszystkich zajęciach.
Każdy ze studentów powinien wcielić się przynajmniej raz w rolę członka grupy, moderatora tudzież sekretarza.
Regulacje odnoszące się do nieobecności: dopuszczalna jest usprawiedliwiona nieobecność na 10% zajęć pod warunkiem zaznajomienia się z materiałem z opuszczonych ćwiczeń i konsultacji z prowadzącą zajęcia.
Pozostałe nie wymienione tutaj regulacje określa Regulamin Studiów na Uniwersytecie Zielonogórskim [ https://www.uz.zgora.pl/index.php?regulamin-studiow | https://www.uz.zgora.pl/index.php?regulamin-studiow ]

Notes

Modified by dr hab. n. med. Agnieszka Ziółkowska, prof. UZ (last modification: 13-05-2022 10:25)

Generate PDF for this page