1. SylabUZ
2. Wydział Artystyczny
3. semestr zimowy 2021/2022
4. Edukacja artystyczna w zakresie sztuki muzycznej - drugiego stopnia z tyt. magistra
5. Pedagogiczne projekty muzyczne

Wygeneruj PDF dla tej strony

Pedagogiczne projekty muzyczne - opis przedmiotu

Cel przedmiotu

Przygotowanie do pracy dydaktycznej i terapeutycznej w zakresie prowadzenia zintegrowanych zajęć muzycznych.

Wymagania wstępne

Zapisz zmiany

Zaliczone kursy ze specjalności nauczycielskiej z zakresu psychologii, pedagogiki i muzyki (prawidłowy śpiew indywidualny i zbiorowy, ruch przy muzyce, gra na instrumentach, tworzenie muzyki, percepcja muzyki).
 

 

Zakres tematyczny

Technika opracowania scenariuszy zajęć muzycznych: ( w zakresie wybranej formy ekspresji) Metodą Marii Montessori.

1. Założenia pedagogiki Marii Montessori („dziecko ma być budowniczym samego siebie”.
2. Cele pedagogiki Marii Montessori (Każde dziecko, powinno rozwijać się w najlepszych dla siebie warunkach i wśród  kochających, życzliwych mu ludzi.)
3. Formy pedagogiki Marii Montessori (działanie praktyczne, doświadczenie, eksperymenty),

• Uczenie się przez działanie,
• Samodzielność,
• Koncentracja,
• Lekcje ciszy,
• Porządek,
• Społeczne reguły,
• Obserwacja.   

4. Materiały MM (oryginalny zestaw pomocy dydaktycznych):

• Materiały do ćwiczeń z praktycznego życia;
• Materiał sensoryczny;
• Materiały artystyczne;

5. Otoczenie dziecka.

6. Wrażliwe fazy rozwojowe dziecka.

 

Metody kształcenia

Metoda artystycznych projektów.

Efekty uczenia się i metody weryfikacji osiągania efektów uczenia się

Opis efektu	Symbole efektów	Metody weryfikacji	Forma zajęć

Warunki zaliczenia

Pozytywna ocena za samodzielnie przygotowany (opisany, przedstawiony/nagrany) zintegrowany projekt muzyczny. Aktywny udział w zajęciach. Opracowanie i omówienie/przedstawienie wybranych zagadnień. Znajomość podstawowej literatury przedmiotu.

Literatura podstawowa

Współczesne inspiracje muzyką ludową / Aneta Hacia, Mirosław Grusiewicz // Wychowanie Muzyczne. – 2014, nr 4.

Twórcze warsztaty muzyczne w edukacji wczesnoszkolnej. Założenia i podstawy / Urszula Słyk // Wychowanie Muzyczne. – 2015, nr 4.

 Viva la musica : projekt edukacyjny / Danuta Dębska // Wychowanie Muzyczne. – 2015, nr 4.

 W kąciku zabaw / Bogdan Lipiński, Jadwiga Lipińska // Wychowanie Muzyczne. – 2015, nr 2.

W krainie spokoju i radości / Maria Tomaszewska // Bliżej Przedszkola. – 2013, nr 7-8.

Słuchanie i tworzenie muzyki w szkole / Gabriela Karin Konkol // Wychowanie Muzyczne. – 2015, nr 2.

Dlaczego miłośnicy hip-hopu powinni słuchać muzyki klasycznej? Scenariusz inscenizacji szkolnej / Marek Dudek // Wychowanie Muzyczne. – 2014, nr 2.

Dlaczego tradycja jest ważna w pracy z małymi dziećmi? Refleksje z realizacji projektu „Mały Kolberg” / Małgorzata Synowiec // Wychowanie Muzyczne. – 2015, nr 1.

Aktywne słuchanie muzyki według Batii Strauss / Małgorzata Białkowska // Wychowanie w Przedszkolu. – 2013, nr 9.

 

Literatura uzupełniająca

Soleil J. J., Lelong G. - Najsłynniejsze dzieła muzyki światowej – leksykon muzyki instrumentalnej, Łódź 1993, OPUS.

Turska I. - Przewodnik baletowy, PWM, Kraków 1997.

 Popek S.(red.) - Człowiek jako jednostka twórcza, Lublin 2001, Wyd. UMCS.

Bednarzowa B., Młodzikowska M. - Tańce, rytm, ruch, muzyka, Warszawa 1983.

 Janiszewski M. - Muzykoterapia aktywna. Warszawa, 1993.

Uwagi

Zmodyfikowane przez dr Anna Łuczak (ostatnia modyfikacja: 30-04-2021 10:39)