1. SylabUZ
2. Wydział Nauk Społecznych
3. semestr zimowy 2021/2022
4. Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna - jednolite magisterskie
5. Metodyka edukacji językowej w przedszkolu

Wygeneruj PDF dla tej strony

Metodyka edukacji językowej w przedszkolu - opis przedmiotu

Cel przedmiotu

Zapoznanie studentów z teoretycznymi i praktycznymi założeniami edukacji językowej dzieci w wieku przedszkolnym.  Zapoznanie ze strategiami rozwijania zainteresowań czytelniczych u dzieci. Zapoznanie z klasycznymi i alternatywnymi metodami pracy w przedszkolu w kontekście nauki czytania i pisania.

Wymagania wstępne

Zapisz zmiany

Podstawy dydaktyki ogólnej, teorii wychowania oraz wiedza z zakresu psychologii rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym.

Zakres tematyczny

Wykłady

Rozwój mowy dziecka. Przedszkolna edukacja polonistyczna według podstawy programowej. Cele, treści, metody i środki pracy na edukacji językowej. Założenia metodyczne przedszkolnej edukacji  polonistycznej. Dojrzałość dziecka do edukacji polonistycznej. Gotowość dziecka do nauki czytania i pisania. Sens i znaczenie bajkoterapii. Istota i wykorzystanie inscenizacji.

Konwersatoria

Wprowadzanie dziecka w świat liter w świetle aktualnej podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Analiza dokumentów ministerialnych w zakresie przedszkolnej nauki czytania i pisania.  Programy i pakiety edukacyjne – analiza materiałów edukacyjnych. Przygotowanie dziecka na nauki czytania i pisania. Metody wprowadzania dzieci w świat pisma stosowane w praktyce edukacyjnej – obserwacje w przedszkolu, analiza pakietów edukacyjnych. Projektowanie zadań i zabaw wspierających dzieci w procesie przygotowania do nauki czytania i pisania. Literatura dla dzieci  w wieku przedszkolnym – prezentacje wybranych pozycji książkowych. Konkurs na prezentację utworu literackiego dla dzieci.  Rodzaje tekstów literackich w pracy z dziećmi. Czytanie dzieciom –  prezentacje utworów literackich dla dzieci w przedszkolu. Przygotowanie inscenizacji do znanych utworów dla dzieci. Projektowanie zajęć dla dzieci w wieku przedszkolnym. 

Metody kształcenia

Wykłady – wykład konwencjonalny, problemowy, prezentacje multimedialne.

Konwersatoria – podające (praca z tekstem, praca z dokumentem źródłowym), problemowe (dyskusja, meta plan, drzewo decyzyjne), praktycznego działania – projektowanie zadań, metoda przypadków, praca w grupach, burza mózgów, projekty i prezentacje multimedialne.

 

Efekty uczenia się i metody weryfikacji osiągania efektów uczenia się

Opis efektu	Symbole efektów	Metody weryfikacji	Forma zajęć

Warunki zaliczenia

Wykłady

Wykład zaliczenie na podstawie: aktywnej obecności i dyskusji studentów, pracy pisemnej

Konwersatoria

Zaliczenie z ocena na podstawie aktywnej obecności i dyskusji studentów, przygotowania scenariusza zajęć dla dzieci oraz zestawu ćwiczeń, przygotowanie inscenizacji do utworu literackiego dla dzieci.

Ocena końcowa

Ocena końcowa to średnia arytmetyczna ocen z wykładów i konwersatoriów.

Obciążenie pracą	Studia stacjonarne (w godz.)	Studia niestacjonarne (w godz.)
Godziny kontaktowe (udział w zajęciach; konsultacjach; egzaminie, itp.)	33	33
Samodzielna praca studenta (przygotowanie do: zajęć, kolokwium, egzaminu; studiowanie literatury przygotowanie: pracy pisemnej, projektu, prezentacji, raportu, wystąpienia; itp.)	67	67
Łącznie	100	100
Punkty ECTS	Studia stacjonarne	Studia niestacjonarne
Zajęcia z udziałem nauczyciela akademickiego	1,5	1,5
Zajęcia bez udziału nauczyciela akademickiego	2,5	2,5
Łącznie	4	4

Literatura podstawowa

1. Brzezińska A., Gotowość dzieci w wieku przedszkolnym do czytania i pisania, Poznań.
2. Doman G., Jak nauczyć małe dziecko czytać?, Bydgoszcz 1992.
3. Kamińska K., Nauka czytania dzieci w wieku przedszkolnym, Warszawa 1999.
4. Majchrzak I., Wprowadzanie dziecka w świat pisma, Warszawa 1999.
5. Wilgocka-Okoń B., Gotowość szkolna dzieci sześcioletnich, Warszawa 2003.
6. Karbowniczek J., Kwaśniewska M., Surma B., Podstawy pedagogiki przedszkolnej z metodyką, 2011.

Pozycje każdorazowo ustalane i podawane przez prowadzącego wykłady i ćwiczenia. 

Literatura uzupełniająca

1. Łazowska H., Mikiciuk B., Moritz B., Co zrobić, aby ułatwić dziecku naukę czytania i pisania?, Kraków 2002.
2. Marzano R.J., Paynter D.E., Trudna sztuka pisania i czytania, Gdańsk 2004.
3. Silberg J., Nauka czytania przez zabawę, Warszawa 2005.
4. Zakrzewska B., Każdy przedszkolak dobrym uczniem w szkole, Warszawa 2003.

Uwagi

Zmodyfikowane przez dr Klaudia Kasowska (ostatnia modyfikacja: 15-04-2021 14:25)