SylabUZ
| Nazwa przedmiotu | Psychologia twórczości |
| Kod przedmiotu | 14.4-WP-AKTAS-PsychT |
| Wydział | Wydział Nauk Społecznych |
| Kierunek | Animacja kultury i twórczej aktywności w sieci |
| Profil | ogólnoakademicki |
| Rodzaj studiów | pierwszego stopnia z tyt. licencjata |
| Semestr rozpoczęcia | semestr zimowy 2022/2023 |
| Semestr | 3 |
| Liczba punktów ECTS do zdobycia | 3 |
| Typ przedmiotu | obieralny |
| Język nauczania | polski |
| Sylabus opracował |
|
| Forma zajęć | Liczba godzin w semestrze (stacjonarne) | Liczba godzin w tygodniu (stacjonarne) | Liczba godzin w semestrze (niestacjonarne) | Liczba godzin w tygodniu (niestacjonarne) | Forma zaliczenia |
| Wykład | 15 | 1 | 9 | 0,6 | Zaliczenie na ocenę |
| Ćwiczenia | 15 | 1 | 9 | 0,6 | Zaliczenie na ocenę |
Celem przedmiotu jest:
- opanowanie podstawowej wiedzy teoretycznej z zakresu psychologii twórczości,
- opanowanie wiedzy dotyczącej znaczenia twórczości dla rozwoju człowieka w różnych aspektach,
- opanowanie wiedzy dotyczącej rozwoju zdolności twórczych u siebie i innych,
Student posiada podstawową wiedzę z zakresu psychologii ogólnej.
Tematyka wykładu:
Pojęcie, poziomy i obszary twórczości. Psychologiczne koncepcje twórczości. Osobowość twórcy w kontekście zdrowego funkcjonowania i psychopatologii. Społeczny kontekst twórczości (twórczość w społeczeństwie, miejscu pracy, rodzinie i szkole). Myślenie twórcze, proces twórczy, emocje i motywacje w procesie twórczym w aspekcie teoretycznym i praktycznym.Wychowanie ku twórczości. Wspieranie rozwoju twórczości w procesie wychowania. Kulturowy kontekst twórczości. Twórczość w zawodzie animatora kultury.
Tematyka ćwiczeń:
Uzdolnienia twórcze a inteligencja i inne zdolności. Modele twórczości. Wewnętrzne i zewnętrzne bariery w twórczości i ich przezwyciężanie. Arteterapia a rozwój osobowości: metody, cele, rodzaje kontekście działań twórczych.Myślenie twórcze w praktyce.
Wykłady konwersatoryjny, wykład problemowy, prezentacje multimedialne, pogadanka, praca z książką, metody aktywne, praca w grupach, analiza tekstu.
| Opis efektu | Symbole efektów | Metody weryfikacji | Forma zajęć |
Ocena z ćwiczeń wystawiana jest na podstawie kolokwium zaliczeniowego opisowego w formie ustnej lub pisemnej. Aby uzyskać pozytywną ocenę z kolokwium zaliczeniowego student musi uzyskać co najmniej 50% możliwych punktów.
Ocena z wykładu wystawiana jest na podstawie kolokwium zaliczeniowego opisowego formie ustnej lub pisemnej. Aby uzyskać pozytywną ocenę z kolokwium zaliczeniowego student musi uzyskać co najmniej 50% możliwych punktów.
Na ocenę końcową składa się ocena z ćwiczeń (50%) i ocena z wykładu (50%).
Nęcka E. Psychologia twórczości, Gdańsk, 2002.
Popek S. Człowiek jako jednostka twórcza., Lublin, 2001.
Gembara U. Creativity in pre-school children in view of their family life W: Creativity and Innovation as Challenges for the Systems of Education - Cross Cultural Perspective,/ ed. by Marzanna Farnicka, Noemi Serrano Diaz, Inetta Nowosad, Toruń, 2018
Gembara U., Twórczość w rodzinie z dzieckiem z niepełnosprawnością intelektualną. W: Janiszewska- Nieścioruk Z., Mróz A., Gembara U.(red.) (Nie)nowe problemy rozwoju. edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością intelektualną., Zielona Góra 2019
Gembara U., Społeczne i psychiczne przeszkody w tworzeniu. W: Pastuszek A.(red.) Uczelnia miejscem sztuki., Zielona Góra 2015
Kowalik S., Siedem wykładów z psychologii sztuki., Poznań 2020.
Nęcka E., Proces twórczy i jego ograniczenia., Kraków, 1987.
Sołowiej J. Psychologia twórczości. Gdańsk 1997.
Szmidt K. J., Pedagogika twórczości. Gdańsk 2007.
Szmidt K.J., Trening twórczości w szkole wyższej, Łódź, 2005.
oraz inna literatura zalecana przez prowadzącego.
Zmodyfikowane przez dr Anita Famuła-Jurczak, prof. UZ (ostatnia modyfikacja: 28-04-2022 21:54)
