Projektowanie szkoleń edukacyjnych - opis przedmiotu

Informacje ogólne

Nazwa przedmiotu	Projektowanie szkoleń edukacyjnych
Kod przedmiotu	05.9-WP-AKTAS-PSE
Wydział	Wydział Nauk Społecznych
Kierunek	Animacja kultury i twórczej aktywności w sieci
Profil	ogólnoakademicki
Rodzaj studiów	pierwszego stopnia z tyt. licencjata
Semestr rozpoczęcia	semestr zimowy 2022/2023

Informacje o przedmiocie

Semestr	6
Liczba punktów ECTS do zdobycia	3
Typ przedmiotu	obieralny
Język nauczania	polski
Sylabus opracował	dr Anita Famuła-Jurczak, prof. UZ

Formy zajęć

Forma zajęć	Liczba godzin w semestrze (stacjonarne)	Liczba godzin w tygodniu (stacjonarne)	Liczba godzin w semestrze (niestacjonarne)	Liczba godzin w tygodniu (niestacjonarne)	Forma zaliczenia
Wykład	30	2	18	1,2	Zaliczenie na ocenę

Cel przedmiotu

Przekazanie wiedzy na temat analizy i identyfikacji potrzeb szkoleniowych. Ukazanie specyfiki uczenia się osób dorosłych. Ukazanie podstawowych metod szkoleniowych. Ewaluacja procesu szkoleniowego.

Wymagania wstępne

Wiedza z zakresu teoretycznych podstaw wychowania, środowisk edukacyjnych.

Zakres tematyczny

Rozpoznanie i analiza potrzeb szkoleniowych.

Planowanie i projektowanie sesji szkoleniowej.

Zaplanowanie metod oceny sesji szkoleniowej.

Dobór metod szkoleniowych;

Style uczenia się dorosłych.

Metody kształcenia

Rozpoznanie i analiza potrzeb szkoleniowych. Planowanie i projektowanie sesji szkoleniowej. Zaplanowanie metod oceny sesji szkoleniowej. Dobór metod szkoleniowych; Style uczenia się dorosłych.

Efekty uczenia się i metody weryfikacji osiągania efektów uczenia się

Opis efektu	Symbole efektów	Metody weryfikacji	Forma zajęć

Warunki zaliczenia

Wykłady

Podczas zajęć student przygotowuje poszczególne elementy cyklu szkoleniowego.

Ocena końcowa

Cykl szkoleniowy zbudowany jest z 8 elementów, Przy pozytywnym zaliczeniu 8 elementów Student otrzymuje ocenę bardzo dobrą, 6 elementów - dobra, 4 element - ocena dostateczna, 3 i mniej ocena niedostateczna

Literatura podstawowa

Boydell T., Leary M., Identyfikacja potrzeb szkoleniowych, Kraków 2001.
Bramley P., Ocena efektywności szkoleń, Kraków 2001.
Leslie R., Planowanie i projektowanie szkoleń, Warszawa, 1999.
Rae L., Planowanie i projektowanie szkoleń, Warszawa 1999.
Sloman M., Nowe zjawiska w świecie szkoleń, Kraków 2010.

Literatura uzupełniająca

Jarvis, P.(2012). Transformatywny potencjał uczenia się w sytuacjach kryzysowych. Teraźniejszość-Człowiek-Edukacja Nr 3(59).
Pierścieniak, K. (2015). Współczesne rozwiązania w edukacji dorosłych. W: R.Stawicki (red.), Dydaktyka zawodowa. Dylematy i wyzwania. Legionowo

Uwagi

Zmodyfikowane przez dr Anita Famuła-Jurczak, prof. UZ (ostatnia modyfikacja: 21-04-2022 06:51)