1. SylabUZ
2. Wydział Nauk Społecznych
3. semestr zimowy 2022/2023
4. Pedagogika specjalna - jednolite magisterskie
5. Rewalidacja indywidualna osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu

Wygeneruj PDF dla tej strony

Rewalidacja indywidualna osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu - opis przedmiotu

Cel przedmiotu

Celem przedmiotu jest:

• przygotowanie merytoryczne słuchacza do prowadzenia rewalidacji indywidualnej z dzieckiem/uczniem ze spektrum autyzmu,
• zapoznanie z zasadami organizowania zajęć indywidualnych;
• opracowanie dostosowanego do potrzeb dziecka/ucznia indywidualnego programu zajęć rewalidacyjnych

Wymagania wstępne

Zapisz zmiany

Student ma wiedzę z zakresu podstawowych założeń pedagogiki specjalnej, w szczególności w zakresie funkcjonowania osób ze spektrum autyzmu.

Zakres tematyczny

Problematyka wykładów:

• Dokumentacja psychologiczno - pedagogiczna dziecka/ucznia z autyzmem jako kierunek do pracy indywidualnej.
• Akty prawne.
• Analiza dokumentów orzeczenie/opinia.
• Zasady terapii i rewalidacji indywidualnej z dzieckiem/uczniem ze spektrum.

Problematyka ćwiczeń:

• Organizacja rewalidacji indywidualnej dostosowanej do potrzeb i możliwości ucznia w środowisku szkolnym i pozaszkolnym - uspołecznianie.
• Program zajęć rewalidacyjnych i jego ewaluacja.
• Wybrane metody pracy m.in. trening umiejętności społecznych.
• Rodzice jako członkowie zespołu.

Metody kształcenia

• wykłady: wykład problemowy, wykład konwersatoryjny.
• ćwiczenia: dyskusja, pokaz, metoda problemowa, metoda projektów, metoda działań praktycznych.

Efekty uczenia się i metody weryfikacji osiągania efektów uczenia się

Opis efektu	Symbole efektów	Metody weryfikacji	Forma zajęć

Warunki zaliczenia

Wykłady: Kolokwium z problematyki wykładów (90% poprawnych odpowiedzi – ocena bdb, 75% - db, 60% - dst).

Ćwiczenia: Średnia arytmetyczna ocen z:

• aktywnego udziału w zajęciach,
• pracy zaliczeniowej, programu; 
• kolokwium z problematyki ćwiczeń (90% poprawnych odpowiedzi – ocena bdb, 75% - db, 60% - dst).

Ocena końcowa: Oceną końcową z przedmiotu jest średnia arytmetyczna ocen z wykładów i ćwiczeń.

Frekwencja: Dozwolona jest jedna nieobecność na zajęciach bez konieczności jej zaliczania. Każdą kolejną nieobecność student zobowiązany jest zaliczyć na konsultacjach. 

Literatura podstawowa

1. Kossewska J. (red.), Kompleksowe wspomaganie uczniów z autyzmem i zaburzeniami pokrewnymi. Kraków 2009.
2. Podniesienie efektywności kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi: materiały dla nauczycieli. Warszawa 2010.
3. Timms L. A., Pomoc dla nastolatków ze spektrum zaburzeń autystycznych w radzeniu sobie z przyjaźnią, uczuciami, konfliktami… i wiele innych. 60 sytuacji
społecznych i tematów do dyskusji. Warszawa 2012.
4. Gerland G., Prawdziwy człowiek: osobista opowieść o dorastaniu i edukacji w autyzmie. Warszawa 2015.

Literatura uzupełniająca

1. McClannahan, Lynn E., Uczenie dzieci z autyzmem prowadzenia konwersacji : metoda skryptów i ich wycofywania. Gdańsk 2016.
2. Knill M., Programy aktywności: świadomość ciała, kontakt i komunikacja. Warszawa 2009.
3. Sabik M. Szczypczyk A., Zabawy dla dzieci z autyzmem. Gdańsk 2014.
4. Wilde K., Logistyka autyzmu: przewodnik dla rodziców, którzy zmagają się z kładzeniem dziecka spać, treningiem toaletowym, napadami złości, biciem i innymi
wyzwaniami życia codziennego. Gdańsk 2016.

Uwagi

Zmodyfikowane przez dr Natalia Gumińska (ostatnia modyfikacja: 27-04-2022 19:05)