Rozwiązywanie konfliktów w środowisku wychowawczym i szkolnym - opis przedmiotu

Informacje ogólne

Nazwa przedmiotu	Rozwiązywanie konfliktów w środowisku wychowawczym i szkolnym
Kod przedmiotu	14.4-WP-PSChM-RKwŚWiS
Wydział	Wydział Nauk Społecznych
Kierunek	Psychologia
Profil	ogólnoakademicki
Rodzaj studiów	jednolite magisterskie
Semestr rozpoczęcia	semestr zimowy 2022/2023

Informacje o przedmiocie

Semestr	10
Liczba punktów ECTS do zdobycia	3
Występuje w specjalnościach	Psychologia edukacyjna i wychowawcza
Typ przedmiotu	obowiązkowy
Język nauczania	polski
Sylabus opracował	dr Urszula Gembara dr Anna Mróz

Formy zajęć

Forma zajęć	Liczba godzin w semestrze (stacjonarne)	Liczba godzin w tygodniu (stacjonarne)	Liczba godzin w semestrze (niestacjonarne)	Liczba godzin w tygodniu (niestacjonarne)	Forma zaliczenia
Ćwiczenia	30	2	-	-	Zaliczenie na ocenę

Cel przedmiotu

Celem przedmiotu:

- zdobycie wiedzy z zakresu uwarunkowań konfliktów interpersonalnych.

- zdobycie wiedzy z zakresu specyfiki konfliktów interpersonalnych wśród dzieci i młodzieży w środowisku rodzinnym, rówieśniczym, w tym szkolnym,

- zdobycie wiedzy z zakresu o sposobów rozwiązywania konfliktów,

- zdobycie umiejętności wykorzystania wiedzy teoretycznej dla celów praktycznych.

Student posiada podstawową wiedzę z psychologii poznawczej, rozwojowej, społecznej.

Problematyka ćwiczeń:

Przyczyny i uwarunkowania agresji w środowisku szkolnym i rówieśniczym wśród dzieci.

Przyczyny i specyfika konfliktów wśród młodzieży.

Przyczyny konfliktów w środowisku rodzinnym.

Konflikty nauczyciel - uczeń.

Zjawisko "kozła ofiarnego" w klasie.

Mediacje rówieśnicze - ich charakterystyka i rola.

Konflikty w szkole powstające w wyniku dyskryminacji.

Autoagresja wśród dzieci i młodzieży.

Profilaktyka i wsparcie dzieci i młodzieży w sytuacji cyberprzemocy.

Prezentacja, praca w zespołach, dyskusja grupowa, praca z książką.

Opis efektu	Symbole efektów	Metody weryfikacji	Forma zajęć

Pozytywna ocena z kolokwium zaliczeniowego i/lub projektu. Próg zaliczenia: uzyskanie co najmniej 60% możliwych punktów.

Ocena z ćwiczeń jest oceną końcową z przedmiotu.

Borecka-Biernat D., (2013), Zachowania agresywne dzieci i młodzieży. Uwarunkowania oraz możliwości ich przezwyciężania. Warszawa: Difin.
Borecka-Biernat D. (red.) (2010). Sytuacje konfliktu w środowisku rodzinnym, szkolnym i rówieśniczym. Wardzawa: Difin.
Borecka - Biernat D., Wajszczyk K., Walęcka-Matyja K., (2021), Rozwiązywanie sytuacji konfliktowych. Warszawa: Difin.
Łysek J. ( 2010) Od konfliktu w klasie szkolnej do porozumienia bez przemocy. Nauczyciel i szkoła 1-2

Gudykunst W. B., Kim Y. Y. (2000). Komunikowanie się z obcymi: spojrzenie na komunikację międzykulturową. W: J. Stewart (red.), Mosty zamiast murów. O komunikowaniu się interpersonalnym. Warszawa: PWN.
Gut, J. Haman, W.(1993). Docenić konflikt. Warszawa: Kontrakt
Gembara U., ( 2014) Creativity Training with the Use of Drawings in Conteracting Peer Rejection, W: Child of many Worlds: Focus on the Problem of Ethnic Minorities, 2014 / eds. Hanna Liberska, Marzanna Farnicka, Frankfurt am Main: Peter Lang Edition, s. 193--202,
Ch. W. Moore Mediacje. Praktyczne sposoby rozwiązywania konfliktów, Warszawa, 2009.
Grzelak J.(1978). Konflikt interpersonalny. Warszawa: PWN.
Lawson, M.(1993). Wobec konfliktu. Kraków : Wyd. "M"
Dana, D. (1993). Rozwiązywanie konfliktów. Warszawa: PWE
Deutsch,M., Coleman,P.T.(red)(2005).Rozwiązywanie konfliktów. Kraków:UJ
Dominiak – Kochanek D., Frączek A., Konopka K. (2012). Styl wychowania w rodzinie a aprobata agresji w zyciu społecznym przez mlodych dorosłych, Psychologia Wychowawcza, 1-2, s. 66-85.
oraz literatura zalecana przez porowadzącego.

Zmodyfikowane przez dr inż. Anna Góralewska-Słońska (ostatnia modyfikacja: 22-03-2024 19:10)