1. SylabUZ
2. Wydział Nauk Społecznych
3. semestr zimowy 2022/2023
4. Psychologia - jednolite magisterskie
5. Podstawy psychopatologii

Wygeneruj PDF dla tej strony

Podstawy psychopatologii - opis przedmiotu

Cel przedmiotu

Cele przedmiotu:

• Zapoznanie się studentów z różnymi dziedzinami nauki zajmującymi się zaburzeniami psychicznymi i zachowania.
• Zapoznanie studentów z definicjami pojęć norma, normalność, zaburzenie psychiczne i zachowania. Trzy typy kryteriów normalności: ilościowa, społeczno-kulturowa oraz teoretyczna.
• Poszerzenie wiedzy studentów o zasadności podziału psychopatologii na dwie dziedziny: psychopatologię ogólną i szczegółową. 
• Zapoznanie studentów z przejawami zaburzeń procesów poznawczych, pamięci, emocjonalnych i świadomości.
• Zapoznanie studentów z obrazem klinicznym podstawowych jednostek klinicznych: schizofrenia i zaburzenia psychotyczne; zaburzenia lękowe i zaburzenia nastroju u dzieci i młodzieży.
• Ogólne zasady procedury postępowania diagnostycznego w zakresie diagnozy nozologicznej na podstawie klasyfikacji ICD-11 i DSM-5.

 

 

Wymagania wstępne

Zapisz zmiany

Student powinien posiadać wiedzę z zakresu psychologii ogólnej, psychologii emocji i motywacji oraz biologicznych podstaw zachowania. 

Zakres tematyczny

1. Przedmiot badań psychopatologii i psychiatrii, udział innych dziedzin w opisaniu i wyjaśnieniu uwarunkowań zaburzeń psychicznych i zachowania. 
2. Definicje pojęć norma, normalność, zaburzenie psychiczne i zachowania. Trzy typy kryteriów normalności: ilościowa, społeczno-kulturowa oraz teoretyczna.
3. Psychopatologia ogólna i szczegółowa. Miejsce psychopatologii rozwojowej w modelach medycznych ICD i DSM.
4. Psychopatologia ogólna: zaburzenia procesów poznawczych, pamięci, emocjonalnych i świadomości.
5. Psychopatologia jednostek klinicznych - schizofrenii i zespołów psychotyczne u dzieci, młodzieży i dorosłych.
6. Psychopatologia jednostek klinicznych: zaburzenia lękowych u dzieci, młodzieży i dorosłych
7. Psychopatologia jednostek klinicznych: zaburzenia nastroju - depresja wielka  u dzieci, młodzieży i dorosłych. 
8. Diagnoza różnicowa - ogólne zasady formułowania diagnozy na podstawie ICD i DSM

Metody kształcenia

wykład z przedstawieniem przykładowych case-study

ćwiczenia, dyskusje, przedstawienie case-study

Efekty uczenia się i metody weryfikacji osiągania efektów uczenia się

Opis efektu	Symbole efektów	Metody weryfikacji	Forma zajęć

Warunki zaliczenia

Egzamin pisemny, testowy i pytania otwarte.

Kolokwium ustne oraz ocena pozytywna z aktywności na zajęciach.

Literatura podstawowa

Cierpiałkowska, L. (2018). Psychopatologia (r. 1, 4, 5, 6, 8, 11). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR.

Cierpiałkowska, L., Soroko, E. Sęk, H. (2016). Modele diagnozy klinicznej a problemy diagnostyczne. W: L. Cierpiałkowska, H. Sek (red.). Psychologia kliniczna. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

 

 

Literatura uzupełniająca

• DSM-5 (2018). Kryteria diagnostyczne zaburzeń psychicznych. Warszawa: Urban & Partner EDRA.
• Morrison, J. (2016). DSM-5 bez tajemnic. Kraków – Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
• Kendall, P.C. (2004). Zaburzenia okresu dzieciństwa i adolescencji. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
• Gałecki, P. (red.). (2022). Badanie stanu fizycznego. Rozpoznania według ICD-11. Wrocław: edra Urban&Partner.
• Krawczyk, P. Święcicki, Ł. (2020). ICD-11 vs. ICD-10 – przegląd aktualizacji i nowości wprowadzonych w najnowszej wersji Międzynarodowej Klasyfikacji Chorób WHO. Psychiatria Polska, 54(1): 7–20.
• Barlow, D. H. (red.). (2008). Clinical handbook of psychological disorders: A step-by-step treatment manual (4 wyd.). The Guilford Press.

Uwagi

Zmodyfikowane przez dr hab. Iwona Grzegorzewska, prof. UZ (ostatnia modyfikacja: 05-04-2023 21:17)