1. SylabUZ
2. Faculty of Social Sciences
3. winter term 2024/2025
4. Logopedia z neurodydaktyką - First-cycle studies leading to Bachelor's degree
5. Terapia zaburzeń mowy

Generate PDF for this page

Terapia zaburzeń mowy - course description

Aim of the course

Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z zagadnieniami terapii zaburzeń mowy oraz przygotowanie ich do samodzielnego prowadzenia zajęć specjalistycznych z dziećmi i osobami dorosłymi. Kształcenie umiejętności stymulowania rozwoju mowy, profilaktyki zaburzeń oraz wspomagania terapii logopedycznej.

Prerequisites

Save changes

Student powinien posiadać wiedzę dotyczącą anatomii i fizjologii narządów mowy, faz rozwoju mowy w ontogenezie człowieka oraz klasyfikacje zaburzeń mowy.

Scope

1. Diagnostyka i dydaktyka logopedyczna – wybrane zagadnienia.
2. Zaburzenia mowy spowodowane nieprawidłową budową anatomiczną narządów mowy.
3. Wybrane zaburzenia mowy – opóźniony rozwój mowy, dyslalia, mutyzm, mowa bezdźwięczna, jąkanie, afazja, dyzartria, mowa osób niedosłyszących i głuchych, osób z niepełnosprawnością intelektualną, palatolalia.
4. Terapia logopedyczna – definicja.
5. Cele terapii logopedycznej.
6. Metody stosowane  w terapii logopedycznej.
7. Założenia, realizacja i przebieg terapii logopedycznej wybranych zaburzeń mowy.
8. Zaburzenia mowy, a trudności w nauce czytania i pisania.
9. Logopedyczne pomoce dydaktyczne wykorzystywane do terapii zaburzeń mowy.
10. Współpraca z rodziną osoby z zaburzeniami mowy oraz placówkami specjalistycznymi.

Teaching methods

Pogadanka, pokaz, prezentacja multimedialna, praca ze źródłami,  pomoce dydaktyczne – gry, dyskusja, metody: sytuacyjna, „burza mózgów”.

Learning outcomes and methods of theirs verification

Outcome description	Outcome symbols	Methods of verification	The class form

Assignment conditions

Aktywność na zajęciach  (wypowiedzi merytoryczne, poparte literaturą) - ocena pozytywna.

Kolokwium – 91-100% poprawnych odpowiedzi=5,0; 81-90%=db+; 71-80%=4,0; 61-70%=3,5; 51-60%=3,0; poniżej 51%=2,0

Ocena końcowa – średnia arytmetyczna otrzymana z aktywności na zajęciach oraz kolokwium.

Recommended reading

Literatura podstawowa

1. Domagała A., Mirecka U. (red), Metody terapii logopedycznej, Lublin, 2022.
2. Gałkowski T., Tarkowski Z., Zaleski T., (red.) Diagnoza i terapia zaburzeń mowy, Lublin, 1993. Wydawnictwo
3. Grabias S., Panasiuk J., Wożniak T. (red.), Logopedia – standardy postępowania logopedycznego: podręcznik akademicki, Lublin. 2015.
4. Jastrzębowska G., Gałkowski T., (red.), Logopedia. Pytania i odpowiedzi, cz. I i II, Opole, 2017
5. Parol U.Z., Dziecko z niedokształceniem mowy: diagnoza, analiza, terapia, Warszawa, 1997.

Further reading

Literatura uzupełniająca

1. Baczała D., Błeszyński J., Terapia logopedyczna, Toruń, 2014.
2. Czaplewska E., Milewski S. (red.), Diagnoza logopedyczna, Gdańsk, 2015.
3. Kozłowska M., Wiedza rodzica na temat zasadności podjętego przez specjalistę postępowania
   w terapii dyslalii kluczem do osiągnięcia sukcesu logopedycznego, [w:] Wielkopolski Przegląd Logopedyczny nr 1/20/2023, s. 99-103 (red. M.Stasiak), Poznań, 2023.
4. Wiśniewska B., Terapia zaburzeń mowy, Warszawa, 2002.

Notes

Modified by dr Małgorzata Kozłowska (last modification: 06-02-2024 15:49)