1. SylabUZ
2. Wydział Nauk Społecznych
3. semestr zimowy 2021/2022
4. Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna - jednolite magisterskie
5. Umuzykalnienie II

Wygeneruj PDF dla tej strony

Umuzykalnienie II - opis przedmiotu

Cel przedmiotu

Zapoznanie studentów  z praktycznymi przykładami różnych form umuzykalniających . Rozwijanie świadomych wyobrażeń muzycznych, słuchu muzycznego, postawy twórczej u studentów,  niezbędnych w pracy z dziećmi.

Wymagania wstępne

Zapisz zmiany

Student powinien posiadać podstawowa wiedzę z zakresu kultury, muzycznej, psychologii, muzyki, pedagogiki zdolności,

Zakres tematyczny

O pedagogice rytmu i ruchu. Różne formy działalności muzycznej dziecka. Planowanie pracy umuzykalniającej z dziećmi. Wybrane sposoby rozwiązań metodycznych. Przykłady zajęć umuzykalniających. Różne rodzaje aktywności muzycznych- ćwiczenia.  . Ćwiczenia i zabawy kształcące poczucie metrum i tempa. Opowieści ruchowe. Ćwiczenia stymulacyjne według koncepcji R. Klóppel i S. Vliex (indywidualne JA, w parach TY i JA, grupowe MY). Interpretacje  wybranych utworów muzycznych.(tworzenie partytur). . Charakterystyka warsztatów umuzykalniających dla dzieci.Muzyczne uroczystości . Prezentacje scenariuszy zajęć umuzykalniających  dla dzieci.

Metody kształcenia

Metody ekspresyjne, asymilacji wiedzy, ćwiczeniowe, warsztatowe.

Efekty uczenia się i metody weryfikacji osiągania efektów uczenia się

Opis efektu	Symbole efektów	Metody weryfikacji	Forma zajęć

Warunki zaliczenia

Opracowanie cyklu zajęć umuzykalniających i  zabaw muzyczno-ruchowych dla dzieci.

Literatura podstawowa

1. Bissinger-Ćwierz U., Animacja muzyczna w pedagogice zabawy, Lublin 1999.
2. Brzozowska-Kuczkiewicz M., Emil Jagues Dalcroze i jego rytmika, Warszawa 1991.
3. Dasiewicz -Tobiasz A, Kępska A., Rytmika w kl. I-III, Warszawa 1985.
4. Kisiel M., Pedagogiczno-dydaktyczne aspekty wykorzystania muzyki w stymulacji rozwoju dziecka, Dąbrowa Górnicza 2007.
5. Klóppel R, Vliex S., Rytmika w wychowaniu i terapii, Warszawa 1995.
6. Regner H., Nasze dzieci i muzyka, Warszawa 1995
7. Krzyżowska T., Zabawy z piosenką, Katowice 2005.
8. Loba-Wilgocka U., Zabawa z piosenką, Poznań 1992.
9. Ławrowska R., Rytm, muzyka, taniec w edukacji, Kraków 2005.
10. Kataryńczuk-Mania L., Wychowawcze aspekty zajęć umuzykalniających w przedszkolu, Zielona Góra 2009
11. Kataryńczuk-Mania L., Pasterniak-Kobyłecka E., red., Dziecko i nauczyciel w kulturze artystycznej, Zielona Góra-Skarbona 2017.
12.  
13.  
14. Śmiechowski R., Z muzyką przez wieki i kraje: historia muzyki, Warszawa 1993.

Literatura uzupełniająca

1. Bissinger-Ćwierz U., Muzyka i ruch dla każdego, Lublin 2000.
2. Kataryńczuk-Mania L., Zajęcia umuzykalniające w przedszkolu – twórczym działaniem dziecka i nauczyciela, [w:] Z zagadnień poznawczych, kulturowych i dydaktycznych muzyki, T. II, red. I. Marciniak, Zielona Góra 1996.
3. Kierzkowski M., Rola zajęć muzycznych w rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym "Psychologia rozwojowa" 2011, t.16
4. Kisiel M., Muzyka w zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej: Studium metodyczno-badawcze, Katowice 2005.
5. Kochanowska E., Majzner R., red., Muzyka w dialogu z edukacją, Kraków 2015
6. Lenartowska J., Wesołe zabawy rytmiczne, Warszawa 1970.
7. Przychodzińska M., Słuchanie muzyki w kl. I-III, Warszawa 1988.
8. Sacher W.A., Słuchanie muzyki i aktywność artystyczna dzieci, Kraków 1999.
9. Dymara B., red., Dziecko w świecie muzyki, Kraków 2000.
10. Smoczyńska-Nachtman U., Muzyka dla dzieci, Warszawa 1992.
11. Szałek A., Koncepcja Carla Orffa w kreatywnych działaniach muzycznych ucznia, „Wychowanie Muzyczne w Szkole” 2008, 3.

Uwagi

Zmodyfikowane przez dr hab. Lidia Kataryńczuk-Mania, prof. UZ (ostatnia modyfikacja: 13-04-2021 13:51)