1. SylabUZ
2. Wydział Nauk Społecznych
3. semestr zimowy 2021/2022
4. Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna - jednolite magisterskie
5. Logopedia

Wygeneruj PDF dla tej strony

Logopedia - opis przedmiotu

Cel przedmiotu

Celem przedmiotu jest zapoznanie studenta z diagnozą logopedyczną, narzędziami wykorzystywanymi do prowadzenia diagnozy, zapoznanie z klasyfikacjami zaburzeń mowy oraz wskazanie jakie znaczenie ma współpraca nauczyciela-logopedy ze środowiskiem wychowawczym ucznia. 

Wymagania wstępne

Zapisz zmiany

Student powinien posiadać podstawową wiedzę z zakresu rozwoju człowieka.

Zakres tematyczny

1. Diagnoza logopedyczna dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnympojęcie

• diagnozy logopedycznej
• etapy diagnozy logopedycznej

1. Narzędzia wykorzystywane do diagnozy logopedycznej
2. Klasyfikacja zaburzeń mowy występujących u dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, przyczyny powstawania zaburzeń mowy
3. Znaczenie współpracy logopedy ze środowiskiem rodzinnym ucznia 

Metody kształcenia

Metody aktywizujące: burza mózgów, bingo dydaktyczne 

Efekty uczenia się i metody weryfikacji osiągania efektów uczenia się

Opis efektu	Symbole efektów	Metody weryfikacji	Forma zajęć

Warunki zaliczenia

Warunkiem zaliczenia jest ocena aktywności studenta na zajęciach. 

Obciążenie pracą	Studia stacjonarne (w godz.)	Studia niestacjonarne (w godz.)
Godziny kontaktowe (udział w zajęciach; konsultacjach; egzaminie, itp.)	25	15
Samodzielna praca studenta (przygotowanie do: zajęć, kolokwium, egzaminu; studiowanie literatury przygotowanie: pracy pisemnej, projektu, prezentacji, raportu, wystąpienia; itp.)	25	35
Łącznie	50	50
Punkty ECTS	Studia stacjonarne	Studia niestacjonarne
Zajęcia z udziałem nauczyciela akademickiego	1	0,5
Zajęcia bez udziału nauczyciela akademickiego	1	1,5
Łącznie	2	2

Literatura podstawowa

1. Demel G., Minimum logopedyczne nauczyciela przedszkola, Warszawa 2004.
2. Demelowa G., Elementy logopedii, Warszawa 1987.
3. Jastrzębowska G., Podstawy diagnozy i teorii logopedycznej, Opole 1998.
4. Kaczmarek L., Nasze dziecko uczy się mowy, Lublin 1988.
5. Kaczmarek L., Rewalidacja dzieci i młodzieży z zaburzeniami mowy, [w:] Pedagogika rewalidacyjna, red. A. Hulek, Warszawa 1988.
6. Logopedia: pytania i odpowiedzi, red. T. Gałkowski, G. Jastrzębowska, Opole 2003.
7. Skorek E. M., Oblicza wad wymowy, Warszawa 2002.
8. Skorek E. M., Z logopedią na ty: podręczny słownik logopedyczny, Kraków 2004.
9. Styczek I., Logopedia, Warszawa 1981.
10. Tarkowski Z., Jąkanie wczesnodziecięce, Warszawa 1992.
11. Zaleski T., Opóźnienia w rozwoju mowy, Warszawa 2002.

Literatura uzupełniająca

1. Wiedza potoczna matek na temat rozwoju mowy dziecka, Anita Famuła-Jurczak  W: Współczesne dyskursy edukacyjne, 2017. / red. Anita Famuła-Jurczak, Mirosław Kowalski, Zielona Góra : Uniwersytet Zielonogórski Polskie Towarzystwo Profesjologiczne, s. 25--34,

2. Metoda Ruchów Artykulacyjnych szansą na rozwój mowy dziecka / Jolanta Falana-Kozłowska, Małgorzata Kozłowska, Anita Famuła-Jurczak, 2019. Wielkopolski Przegląd Logopedyczny, nr 1, 19--34, ISSN: 1731-0792,

Uwagi

Zmodyfikowane przez dr Anita Famuła-Jurczak, prof. UZ (ostatnia modyfikacja: 19-04-2021 07:48)