Coaching w kulturze i edukacji - opis przedmiotu

Informacje ogólne

Nazwa przedmiotu	Coaching w kulturze i edukacji
Kod przedmiotu	05.9-WP-AKTAS-CKE
Wydział	Wydział Nauk Społecznych
Kierunek	Animacja kultury i twórczej aktywności w sieci
Profil	ogólnoakademicki
Rodzaj studiów	pierwszego stopnia z tyt. licencjata
Semestr rozpoczęcia	semestr zimowy 2022/2023

Informacje o przedmiocie

Semestr	6
Liczba punktów ECTS do zdobycia	3
Typ przedmiotu	obieralny
Język nauczania	polski
Sylabus opracował	dr Anita Famuła-Jurczak, prof. UZ

Formy zajęć

Forma zajęć	Liczba godzin w semestrze (stacjonarne)	Liczba godzin w tygodniu (stacjonarne)	Liczba godzin w semestrze (niestacjonarne)	Liczba godzin w tygodniu (niestacjonarne)	Forma zaliczenia
Wykład	30	2	18	1,2	Zaliczenie na ocenę

Cel przedmiotu

Zajęcia mają na celu ukazanie słuchaczom znaczenia indywidualnego i zespołowego coachingu, wykorzystania technik coachingowych w pracy edukacyjnej i wychowawczej w szkole i innych placówkach oświatowych. Uczestnicy zapoznają się z różnymi stylami, odmianami i podejściami stosowanymi w coachingu.

Wymagania wstępne

Podstawowa wiedza z zakresu psychologii społecznej.

Zakres tematyczny

Wprowadzenie do coachingu

istota coachingu – ważne pojęcia, cele, zadania, funkcje
psychologiczne podstawy coachingu
cechy osobowościowe i kompetencje coacha
korzyści wynikające z coachingu
instytucje wspierające pracę
kodeks etyczny i postawa coacha

2. Trening umiejętności społecznych

autoprezentacja i kształtowanie własnego wizerunku
aktywne słuchanie, okazywanie empatii, zdolność współdziałania w zespole
rozwiązywanie konfliktów interpersonalnych
konstruktywne komunikowanie własnych emocji i potrzeb
wywieranie pożądanego wpływu na innych ludzi
kreatywność i rozwiązywanie problemów w coachingu.

3. Coaching w praktyce

proces i struktura coachingu
organizacja procesu coachingowego
rozpoznawanie potrzeb klienta
techniki i narzędzia w coachingu
dokumentowanie zmian w przebiegu coachingu
coaching grupowy i strategiczny
coachingowy model przywództwa – podnoszenie jakości pracy szkoły

Metody kształcenia

Metody aktywizujące

Efekty uczenia się i metody weryfikacji osiągania efektów uczenia się

Opis efektu	Symbole efektów	Metody weryfikacji	Forma zajęć

Warunki zaliczenia

Wypowiedź pisemna 94-100% = 5,0; 85-93% = 4,5; 76-84% = 4,0; 68-60 =3,5; 51-59% = 3,0

Projekt rozmowy coachingowej wg wybranego modelu coachingowego (GROW; IGROW; Score) – punkty za projekt przyznawane są wg następującej zasady 94-100% = 5,0; 85-93% = 4,5; 76-84% = 4,0; 68-60 =3,5; 51-59% = 3,0

Ocena końcowa – średnia arytmetyczne otrzymana z wypowiedzi pisemnej oraz z projektu rozmowy coachingowej

Dopuszcza się nieobecność na 6% zajęć

Zgodnie z § 17 Regulaminu Studiów Student ma obowiązek uzupełnić wiadomości związane z opuszczonymi zajęciami – w przypadku nieobecności na zajęciach weryfikacja efektów uczenia zostanie przeprowadzona na podstawie rozmowy w czasie konsultacji przy zastosowaniu następującej punktacji

94-100% = 5,0; 85-93% = 4,5; 76-84% = 4,0; 68-60 =3,5; 51-59% = 3,0

W przypadku Indywidualnej organizacji studiów - Student realizuje zajęcia zgodnie z Regulaminem Studiów

Literatura podstawowa

Atkinson, M., Chois, R., T. (2009). Wewnętrzna dynamika coachingu. Warszawa: Wydawnictwo NEW DAWN

Bennewicz M. (2011). Coaching i mentoring w praktyce. Warszawa: G+J Gunter + Jahr Polska

Grela J., Szewczak R., Bloch M. (20017). Coaching grupowy. Słowa i Myśli.

Literatura uzupełniająca

Uwagi

Zmodyfikowane przez dr Anita Famuła-Jurczak, prof. UZ (ostatnia modyfikacja: 18-04-2022 07:43)